郑礼芬

摘 要：在英语听说读写的基本技能中，阅读作为语言学习的重要输入形式之一，对培养学生语言学习的自信心、综合运用能力等有着举足轻重的作用。培养学生良好英语阅读习惯，提高学生阅读水平，已成为英语教学所面临的重要课题。文章结合教学实践，对小学生良好英语阅读习惯培养策略进行研究。

关键词：小学生;英语教学;阅读习惯;策略;自信心;运用能力

中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0128-02

随着时代的发展和进步，英语课程变得越来越重要，对学生的英语学习要求也越来越高。但就当前英语教学状况来看，部分学生对英语阅读兴趣不高，影响了英语教学质量的整体提升。因此，教师应创新教学方法，侧重培养学生的阅读技巧，教授学生正确的阅读方法，激发学生阅读兴趣，让学生养成良好的英语阅读习惯。

一、学生良好英语阅读习惯养成的障碍

在小学阶段的英语学习过程中，部分学生会受到阅读的困扰，缺乏阅读的积极性是其中一个重要原因。因此，要培养学生良好的英语阅读习惯，就要探究与阅读习惯形成相关的因素。首先是心理认知因素。学习需要经历由简单到复杂的过程，在这个过程中，随着难度的加大，学生会在心理上对自己的学习能力产生质疑，很容易产生畏难情绪，这对阅读习惯的培养是非常不利的。其次是学生对西方文化的理解程度、单词记忆等因素。在阅读过程中，学生需要按照西方文化理解文章，但他们对西方文化了解不多，加上阅读能力不强，阅读的障碍会越来越多。随着阅读难度的不断增加，学生不认识的单词也会越来越多。同时，学生也无法保证对学习过的单词进行牢固记忆，一段时间不复习、不接触就忘记了。因此，学生在阅读的过程中会发现，虽然有很多熟悉的单词，却想不起来是什么意思了，便容易产生急躁情绪。第三，在阅读过程中，学生都或多或少存在阅读方式不正确的问题，这会影响学生的阅读效率，使阅读效果大打折扣。

二、学生良好英语阅读习惯养成的重要性

阅读是学生汲取知识的主要手段，对义务教育阶段的学生来说，形成良好的阅读习惯和阅读能力尤为重要。目前，有些英语教师把培养学生阅读兴趣和阅读能力当作是语文学科及语文教师的事，这种观点是不正确的。现代社会要求学生具有的阅读能力，是一种以语文阅读能力为基础的，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科学阅读能力在内的综合能力。因此，在英语教学过程中，教师要注重培养学生的阅读习惯，以提升学生的阅读能力和理解能力，提高英语教学效率和教学质量。学生养成良好的英语阅读习惯，就会进行更广泛的阅读。在对文章的阅读过程中，学生能够更好地掌握文章的精髓，不断提升阅读能力、理解能力、自主学习能力和自主探究能力，不断丰富知识储备。

三、学生良好英语阅读习惯养成的策略

1.建立学习自信，培养阅读耐心

学生好奇心非常强，在英语阅读过程中，很容易受各种不良因素的影响，不仅会被自己的畏难情绪所阻碍，还会被自己的注意力不集中所阻碍，更会被自己没有足够的耐心所阻碍。因此，教师要建立学生的学习自信，培养学生阅读耐心，让学生能够积极主动地进行阅读。学生之所以害怕英语学科的学习，是因为他们知道要花费很长的时间和精力，才能够取得理想的学习效果。需要花费很长时间和精力记忆大量的单词，需要花费大量的时间和精力理解句子意思及文章的内涵。为此，教师要培养学生的耐心，提高学生对时间的利用率，让他们在英语学习上肯于付出时间和精力，这样才能更好地配合教师完成教学任务。例如，在课堂教学中，教师一开始可以让学生在10分钟之内完成一篇小短文阅读，并且用自己的话进行复述。在训练一段時间后，可以将10分钟缩短为8分钟。这样，学生的阅读水平会显著提高，同时也能够静下心来完成阅读，在不知不觉中快速、准确地完成教师布置的阅读任务。学生在有了这种学习自信的基础上，再养成良好的阅读习惯，学习英语就变得更加容易了。

2.掌握多样技巧，激发阅读兴趣

教师在帮助学生养成良好的英语阅读习惯的同时，要培养学生阅读方法和阅读技巧，这对学生养成良好的英语阅读习惯非常重要。阅读方法和阅读技巧的培养，可以从以下几方面入手。首先，要重视学生课前预习，因为课前预习对培养学生的自主学习能力具有非常显著的作用，同时也有利于学生对文章的深入理解。在课堂教学中，教师要注重突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，积极与学生进行互动，在积极有效的互动中实行对学生阅读方法和阅读技巧的培养，促进学生养成良好的英语阅读习惯。为了达到这一目标，教师可以让学生自主地进行阅读，要求学生将注意力集中在英语阅读之中，以提高阅读效果。其次，教师可以设置一些竞赛性的阅读，因为竞赛性阅读能激发学生阅读热情，调动学生阅读的积极性。在阅读竞赛中，教师可提出问题让学生回答，比一比，看谁能快速准确地在文中找到相应的答案。学生为了赢得比赛，就会思考应该采取什么样的阅读方法和阅读技巧，以提高自己的阅读速度和准确率。第三，教师要对提供给学生的阅读材料高度重视，因为阅读材料是学生阅读的基础。教师应尽可能选择那些既能够增长知识，又能够提高阅读技巧的阅读材料，同时还要结合学生的认知能力，挑选一些能够激发他们学习兴趣的阅读材料。

3.反复练习，提高阅读效果

养成良好的习惯，能够使学生受益终身。良好的英语阅读习惯的养成需要反复练习和持之以恒的坚持，不是一蹴而就的，因此，教师要有足够的耐心和毅力。为了取得显著的效果，教师可以采取针对性的教学策略。例如，在阅读方式的选择上，有的学生习惯一个单词、一个单词地读，还有的学在心里一个单词、一个单词地读。这种阅读方式是不可取的，会影响阅读效率和阅读质量。因此，教师应引导学生将注意力放在文字符号上面，在阅读的过程中，可以不用读出单词的发音，而是根据断句进行默读，这样不仅不会影响阅读质量，还能够提高阅读速度。在阅读教学过程中，教师要尽可能扩大学生的知识视野，尽可能地避免来回读。有些学生习惯于来回阅读某一个段落，这样的阅读不仅会降低阅读速度，还会影响对课文内容的理解。学生如果将眼光放开，以句子为单位进行阅读，就能够很快地掌握句子的含义。在阅读的过程中，学生遇到不认识的单词是很正常的，教师要尽可能地要求学生不去查单词，因为人的阅读过程往往是一个短暂性的记忆过程，当查完单词再返回阅读时，很有可能把之前阅读的内容忘记了。同时，学生结合上下文，能很好地推测单词的含义，并不影响阅读理解。

总之，在英语听说读写的基本技能中，阅读作为语言学习的重要输入形式之一，对培养学生英语学习的自信心、综合运用能力等有着举足轻重的作用。因此，培养学生良好的英语阅读习惯，提高学生阅读水平，已成为英语教学所面临的重要课题。教师在英语教学中要注重培养学生的阅读习惯，将其作为课堂的教学重点，坚持不懈地对学生进行阅读训练，并根据学生的实际情况及时调整教学方法，以取得理想的教学效果，提升学生英语素养。

参考文献：

[1]杜恺.小学低年段英语阅读能力培养的实践研究[D].上海师范大学，2019.

[2]高艺玮.基于多元智能理论的小学英语课堂教学策略研究[D].內蒙古师范大学，2019.

[3]陆琰.小学高年级英语阅读教学的现状研究[D].上海师范大学，2019.

[4]黄艾雯.小学英语阅读教学有效性提高策略分析[J].英语广场，2019（04）.

[5]朱海燕.小学英语阅读教学改进策略[J].教育实践与研究，2018（12）.

[6]洪建勋.核心素养视角下小学英语阅读教学的改进[J].英语广场，2018（11）.

Study on Strategies for Cultivating Student' Good English Reading Habits

Zheng Lifen

（Xinbei Menghe Experimental Primary School， Changzhou City， Jiangsu Province， Changzhou 213000， China）

Abstract： Among the basic skills of English listening， speaking， reading and writing， reading， as one of the important input forms of language learning， plays an important role in cultivating students' self-confidence and comprehensive application ability in language learning. Cultivating students' good English reading habits and improving their reading level have become important topics in English teaching. Based on teaching practice， this paper studies the cultivation strategies of primary school students' good English reading habits.

Key words： pupils; English teaching; reading habits; strategy; self-confidence; application ability