肖季瑜

（四川托普信息职业技术学院 四川成都 611743）

0 引言

随着社会经济的不断发展，人们生活水平逐步提升，对于室内设计提出越来越严格的要求，高校《室内软装设计》由此面临着教学改革，翻转课堂作为一项新型教学模式，受到广大师生的一致推崇。当今社会对技能型人才提出越来越大的需求，然而传统教学模式已然难以满足社会发展的需求，翻转课堂与创新教学理念的有机融合，可有效提升高校《室内软装设计》教学效果。当前我国对翻转课堂的研究应用仍处在发展阶段，虽然越来越多高校引入实施了翻转课堂，但应用效果尚不明显，因此高校教学工作者应当从翻转课堂内涵出发，结合各方面实际情况，加强对翻转课堂的有效应用，为社会培养更多综合素质高的室内设计人才[1]。

1 翻转课堂概述

1.1 翻转课堂

翻转课堂，本质上不是在课堂教学上实现知识传授，而是在课外进行知识学习，课堂中教师与学生不再是“填鸭式”的教学灌输，而是师生、生生之间的交流互动，可一同探讨问题、交流想法，进而达到理想的教学成效。随着信息技术的不断发展，翻转课堂教学模式得以实现广泛推广，并得到众多师生的一致认可。学生仅需借助计算机采集教学资源，便可获取到大量课堂上没有的学习资源，教学课堂不再以教学为主体，转而由学生把握自身学习的决定权，教师的职责也不再仅仅是将知识传授给学生，更是要引导学生进行自主学习。……