毛 杰，王 邃，戴静波，周俊惠,张 斌

(1.浙江医药高等专科学校 基础学院，浙江 宁波 315100；2.宁波大学 材料科学与化学工程学院，浙江 宁波 315211)

1 引言

随着中国近30年的快速发展，高等教育领域也进行了一系列与时俱进的改革。如今，应用型人才培养在高等教育中越来越受到重视，应用型高等教育在专业课程设置上更灵活，更贴近社会经济发展的现实需要。然而从现阶段应用型专科院校基础化学教育的实际情况来看，也确实存在一些问题。这就需要各大高校的化学教育工作者，在认识到基础化学教育中所存在的不足之处之后，不断完善教学方法，提高教学水平，以保证高校学生能够在教学中获得扎实的基础知识。

在高考改革的大背景下，高考科目在语文、数学、英语必考科目之外，在物理、化学、生物、历史、政治、地理、通用技术这七门课程里面，学生可以自由选择擅长的3门进行考试。因此有与没有选择化学科目的同学之间的化学基础知识储备存在较大差异。另外由于大学的扩招，2019年大学升学率为79.53%，扩招后升学率的大幅攀升，客观上体现就是学生质量下降。这个问题在专科院校尤其突出。因此如何上好大一的基础课程，包括基础化学等其他基础课程，是一线教师们应该思考的问题。

2 教学思考与改进方法

2.1 激发兴趣，调动积极性

在教学活动中，对于化学课程生动有趣、引人入胜的介绍，能够很好的激发学生学习化学的兴趣。有时老师适时引用生活中的有趣例子就能取得不错的效果。例如：我在第一次课程当中会提问同学“怎样变白?”——现实中女同学十分关心的问题。围绕这个问题解释皮肤为什么会变黑，以及可以通过哪些物理、化学的方法变白，同时涉及到目前美白产品的化学原理与效果评价。在讲解的过程中，以同学们感兴趣的问题为头，引发学生学习兴趣，以学习知识为尾。

如今化学已经融入到生活、生产的方方面面,基础化学理论的确枯燥乏味，但却又是接下来其他课程的基石，此时将理论与实际相结合，把枯燥的知识具体生动化，不仅仅增加学生对理论知识的兴趣，也更好得帮助学生把理论吃透，运用到实际中，达到良好的教学效果。

2.2 突出应用，化繁为简

结合当前的国家经济形势，会发现一边大学生找不到工作，另一边很多企业出现技术人才用工难的情况。形成两者过剩与短缺问题错位的原因还是在于高等教育。教育部近年来大力推进应用型地方院校建设就是为了破局这一问题。应用型院校建设的核心就是应用型人才培养。相应地，按照应用型人才标准的要求，以“必须、够用”为度的基础化学课程教学改革势在必行。在长期的教学工作中，基础化学的教学要以“降理论、提技能、强能力、重应用”为指导进行，实现基础化学由理论学术型教育向应用型教育的转变，进行实用化学教育，突出应用，化繁为简。强化化学的实际应用，同时培养学生在实际应用中发现问题、分析问题的能力，努力达到“晦涩难懂理论”的不求甚解与“应用实践”的求甚解相统一。

2.3 提升教师魅力，激发学习欲望

俄国的著名教育家乌申斯基曾提出：教师的人格魅力之于青年学生人格形成来说是不可取代的阳光。此外，美国著名教育心理学家吉诺特博士也提出了类似的论述：教师的品格在影响学生的学习活动中处于十分重要的地位。教师的个人魅力对学生的影响这么深刻，需要教师富有卓越的人格魅力，将学生引向正确的方向。教师的个人魅力体现在哪些方面呢？首先需要做好的是:注重个人仪表。用得体的美，儒雅的风度来潜移默化的影响学生，这是形象魅力。其次，运用情感魅力，教师的眼中要有“爱”，做到爱国、爱校、爱课堂、爱学生，才能真正的把教书育人这个工作做好。可以说爱是教师人格魅力的核心之所在。有了爱自然能够与学生零距离沟通，虽然师生因为年龄差存必然在一定代沟，零距离接地气的做法可以让教师更好的融入到真正的学生的世界里，倾听学生之所想，学生之所思。此外，教师授课，归根到底是通过语言来传达知识与思想，此时一定的语言魅力可以达到事半功倍的效果。众所周知，相比于严肃认真的新闻报道，人们更偏向于幽默风趣的脱口秀，我们不讨论这其中的内容和要求，但是很明显的发现，脱口秀中的语言魅力是大家喜欢看的一大原因。拉丁语中“幽默”的释义是“起润滑剂作用的液体”，这个释义很好的指出了如果想要营造轻松活跃的课堂氛围教师的语言表达至关重要，风趣的语言表达可以让学生享受课堂的轻松，激发学生的学习欲望，简明的语言表达还可以帮助学生的理解，从而实现提升教学效果的目标。

3 结语

综合地从教师与学生、形式与内容多视角全方位的思考，通过激发兴趣，调动积极性，突出应用，化繁为简的教学方式，以及通过全方位提升教师课堂教学魅力促进基础化学教学，有助于学生更好的融入到教学活动中，从而达到基础化学课程教学的目的与效果。