张孝强，胡博林

(湘潭大学 环境与资源学院 ，湖南 湘潭 411105)

工业通风与除尘是安全工程专业的必修课之一，主要介绍工业有害污染物的来源与危害，除尘器的类型和原理，通风系统的设计等[1]。目前该门课程在我校主要通过课堂上教师的讲授方式为主来进行，相应的与《通风安全学》这门课程配合实验、课程设计等，从而使学生掌握通风工程学的基本理论和方法，如污染物的性质、除尘器的原理、适用范围、通风系统的组成等，并能够通过查找资料等途径独立的设计完整的通风系统。由于该门课程的内容较琐碎，知识面覆盖广且理论复杂，学生在学习的时候会感觉比较抽象，从而导致学生们的学习兴趣较低，进而造成教学课堂效果不高，缺乏系统直观的理解和掌握。因此，如何使学生提高学习兴趣、提高学习效率、提高学生创新性认识是教师需要思考的一个重要课题。

1 课程特点

1.1 此课程的重要性高

我校安全工程专业培养的是具有一定的安全意识，拥有安全工程基本专业知识和技能，熟悉国家法律法规、设计标准，能在各领域从事安全工作的高级技术人才。在我校安全工程培养体系中，工业通风与除尘虽是一门专业选修课程，但与主干课程《通风安全学》等主干课程联系紧密，在课程体系中处于一个承上启下的位置，既能在学习概述性课程后起到一个强化的作用，也能在学习专业课程后起到一个连结性、启发性的作用。因此，此门课程重要性较高。

1.2 此课程的难度大

此课程内容主要包括通风技术、除尘技术、通风设计与调节三个部分。主要知识点涉及到通风风流运动的基本规律和相关的参数计算、通风的方法及其技术、通风设备、通风系统的设计、不同粉尘的性质、控制粉尘的方法、相关仪器的使用、除尘器的性质和使用范围、特点、工业通风的风量计算、管道通风的设计、通风风量的调节等。从知识点的难易程度来看，既包括基础知识点，也有重点、难点。从学习方法的角度来看，既有需要记忆的，也有需要理解的。因此，学生的学习任务重，教师的教学难度大。

1.3 此课程对知行合一的要求高

此课程的主要目的是通过通风系统将作业地点的可对作业人员的身体健康产生危害的粉尘或有毒气体、污浊气体排出，并送入新鲜的空气，调节环境参数(余温、余湿)，使作业地点保持良好的通风条件，保证作业人员能够在安全的环境下作业，可大大降低作业人员患职业病的几率[2]。因此，学生掌握此课程的意义是重大的，教师应着重于培养学生对专业理论的掌握和运用，将相关理论运用于解决实际问题过程中，做到“知行合一”、“学以致用”。故而此门课程对于理论与实际结合的要求更高。

2 教学过程中存在的问题

2.1 学生的学习兴趣不高

由于该门课程涉及的概念多、理论复杂，在学习众多概念时，学生很容易产生混淆，打击学生的学习自信心。学习逻辑性很强的理论时，由于此类理论常常与工程实际相结合，学生仅仅从书本上难以理解，加剧了学生的厌学情绪，导致学生的学习效率不高。

2.2 学生的基础薄弱

工业通风是一门比较复杂的交叉学科，学生需要先去了解其他的相关学科和课程[3]。如在学习气体的流动规律时，需要了解相关的流体力学的知识，在学习粉尘的性质和毒性时，需要了解物理化学的相关知识。此外，先学习《安全学原理》、《安全系统工程》、《采煤概论》等对安全工程专业有系统的概况的课程后，再学习工业通风也会更好的让学生一步步进入专业课的学习状态。但在实际的教学中，学生的基础不够牢靠，而教学过程中到底针对地上通风还是地下通风，也造成了学生在学习过程当中面对一些知识点时感觉到难以理解。

2.3 教学安排的影响

由于此门课程的学习任务重，导致学生学习的比较吃力。但是此门课程的学时仅有32学时，当教师在课上讲授时，针对某些难懂的理论，常常因为时间的原因无法去细致的讲解，使得学生对难懂知识点一知半解，不能很好的对知识进行锻炼。而如果每个知识点都去细致的讲解，会拖慢教学进度，导致完不成课程的教学任务。若学生没有足够的自觉保证每一节课前都预习，每节课后都复习所学的知识，也难免会有知识漏洞，造成教学效果达不到理想状态。

2.4 教学内容老旧

自改革开放以来，国家发生了日新月异的变化，各个领域快速发展，新设备、新方法、新技术层出不穷。而受学科发展及课程设置的限制，教材内容还停留在十余年前，老旧的技术跟不上时代的发展，学生对于专业前沿的技术缺乏了解，限制了学生对于专业知识的理解[4]，迫切需要对新技术、新内容进行综合总结的针对性书籍的补充完善。

3 课程提高的改进和措施

3.1 改进传统课堂教学方式

根据此门课程的特点，传统的教学方式(书本和板书)对于提高学生学习积极性帮助不大。要提高课程质量，应从引导学生的学习兴趣，提高学生学习积极性下手。结合我校安全工程专业学生现状，课题组积极尝试一些新的教学方法，如在课堂教学中引导学生进行案例联想。在讲解完章节知识内容后，在课堂上让学生分组讨论，成功案例强调几点：(1)案例必须是真实的事件，并有完整的背景；(2)案例必须是具有代表性的；(3)案例必须有一定的启示意义，说清与课堂知识的联系要。在开课或学习新章节时，采用翻转课堂教学方法，将学生分为学习小组的形式，组内相互讨论、组外相互交流，并进行课堂展示。这样，既能培养学生的学习兴趣，也能让学生在问题中思考，在交流中进步，在后面的教学中增强对知识的认识，提升学生的学习积极性。

3.2 采用信息化的教学措施

在人人互联的时代，信息的获取越来越方便，多媒体技术越来越发达。而技术的发展带来了机遇，也带来了挑战。机遇则是越来越丰富的信息、资料极大的丰富了课堂内容，挑战则是在获取知识的途径越来越多时，传统课堂也受到了一定程度的冲击[5]。面临机遇和挑战，课题组也积极顺应时代潮流，来提高课堂竞争力。在教学中，学会充分利用多媒体教学的优势，在教学过程中增加具有教学意义的多媒体动画、视频，如在课件中将通风过程以动图的形式展示出来，用于加深学生的理解；如给学生播放领域专家的讲座，让他们对自己的专业有一个新的认识等；如在课堂上积极引入科研课题研究内容，实现以研促教、研教结合，培养学生科研创新意识和参与度。同时积极尝试基于“微课”的“翻转课堂”，此外，积极引入雨课堂、学习通等先进教学措施。

4 结语

工业通风作为安全工程专业的核心课程之一，作为学生所需要掌握的核心内容之一，提升此门课程的教学质量刻不容缓。本文从分析此门课程的课程特点，得出了此门课程重要性高、学习任务重、对实践与理论结合的要求高的特点，探讨了在教学过程中存在的若干问题，提出了几点改良方法，以解决现有问题，为提升学生的学习兴趣打下坚实的基础，切实保障学生的全面发展，有效提高教学质量。