王海明 周岭 李健 杨帆 李风娟

摘 要：以新工科会议精神为指导，结合我校机械类专业学生实际情况。依据适度够用原则优化了课程内容，课程教学注重理论联系实际，注重前后课程融汇贯，合理运用“板书+PPT+微视频+雨课堂”等多种教学手段，增设分析计算性、综合性、创新性实验，提出“平时成绩+实验成绩+期末成绩”的多元化考核方式，提高了本课程的教学质量。

关键词：理论力学;课程融合;实验设计;多元化考核模式

从“复旦共识”到“天大行动”再到“北京宣言”，教育界对新工科的理解达成了普遍共识。《教育部办公厅关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》中指出，主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动，以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济呼唤“新工科”，探索建立“新工科”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合、从适应服务转向支撑引领。2018年3月6日教育部长陈宝生在全国政协十三届一次会议教育界联组会上指出“我们正在推行新工科，这个口号现在已经叫响了，下一步就是怎么推进，把一些难点问题解决好”。教材建设、教师素质、体系融合、基地建设，把这些问题解决好，中国的工科教育前景很广阔。我们要努力提高工科教育的质量，打造好培养“大国工匠”的摇篮[1-3]。

《理论力学》课程是我校机械类专业的专业基础课，是相关专业的本科……