张菲菲 贡 献

（海军军医大学国际军事医学交流中心对外汉语教研室，上海 200433）

根据教育部的规定，达到新汉语水平考试4级（HSK4）的留学生即可进入医学专业与中国学生一起学习专业课程，但是仅通过HSK4级的学生，其语言能力很难达到用汉语学习医学的要求。他们没接触过医学专业知识，更没接触过用汉语表述的医学专业内容[1]。医学专业教材的汉语表述与学生汉语预科阶段接触到的汉语教材有很大差距，体现在词汇专业化、短语固定化、表达方式专门化、单句复杂化和复句常用化等方面，在不同语法成分、不同句式和不同语法结构的使用频率等方面也有明显差别[2]。“把”字句是现代汉语中常见的一个基本句式，有关现代汉语“把”字句的研究，上可追溯至1924年，是现代汉语语法研究中历史最为悠久的研究课题之一[3]，是最容易体现和把握现代汉语特点的句式[4]，也是对外汉语教学的重点和难点。

现以“把”字句为切入口，以医学专业教材《模块法教学——人体系统解剖学》为语料来源，探求医学专业教材中“把”字句的特点，以了解 “把”字句在通用汉语教材和医学专业教材中的差距。为通用汉语和医学汉语的“把”字句教学提供补充，为医学汉语的句式研究提供一些思路。

1 研究对象和方法

1.1 “把”字句

崔希亮将“把”字句的句法结构概括为“（A）把/将B-VP”，各成分有如下特点：A可以不出现；“把”和“将”语法价值相等但用法有别；B是定指的体词性成分；在现代汉语普通话共时平面，VP不是简单形式[5]。……