微课对高职高专英语教学的影响

2020-02-13丛钊

吉林医药学院学报 2020年3期

丛钊

(吉林医药学院外语教研部,吉林吉林 132013)

随着信息科学技术的迅猛发展，“翻转课堂”教学模式以及微课教学凭借其自身的优势和特点颠覆了传统的教学方式，为教育领域带来了新的契机。因此在信息化背景下，要结合高职高专院校的育人特点，革新教学模式和方法，更好地开展职业教育。

1 高职高专院校大学英语课堂教学模式存在的问题

首先是学生学情方面。高职高专院校的学生英语基础比较薄弱，自主学习能力不强，对本专业以外的课程如英语课程兴趣不大，没有形成良好的英语学习习惯，特别是英语听说能力和写作能力急需提高。其次是高职高专院校学生的英语学习方面。高职院校的学生在英语学习过程中缺乏主动性，习惯了被动的填鸭式教学，在英语学习上只求完成基本的学习目标，对更高层次的英语能力提升兴趣不大。最后是高职高专大学英语教学现状方面。目前的大学英语教学仍然是以传统课堂教学为主，教学环节主要包括知识的复习、新课学习、课后练习、课后作业等过程，班级人数多，学生水平和能力水平不一，授课地点固定，授课方式单一，没有充分展开分层次教学和线上线下教学。课堂学习积极性不高，教学效果差。同时，英语教学主要集中在课堂教学中，高职高专学生急需的职场实践能力无法得到锻炼和提高。