吴兆根,马洪波,宋春梅

(吉林医药学院预防医学实验中心,吉林 吉林 132013)

预防医学是“环境-人群-健康”为模式的医学学科，大部分预防医学专业毕业学生都就职于卫生系统，例如医院的防保科、卫生局、疾控中心、社区卫生服务中心等等。预防医学实验对综合型专业人才培养至关重要。互联网+的全面发展，为预防医学实验教学改革带来了新思路和契机。实验教学中教与学融入创新元素，建设创新实践平台，将为新时期预防医学专业综合素质人才的培养提供强有力的动力。

1 预防医学实验教学中问题

预防医学专业培养目标要求学生除了掌握系统的预防医学基本知识和基本技能外，还得具备一定的创新实践能力。目前预防医学学生在专业培养、特别是实验教学中仍然存在很多问题。

1.1 教学过程中存在“重理论，轻实践”现象

预防医学学生在校期间学习的基本知识主要包括基础医学、临床医学和预防医学三个方面。作为五年制的预防医学专业学生，在校期间学习的理论知识要求面很广、知识层次较深，学生需要花大量的时间和精力去学习这些专业基础知识，不可避免地导致很多学校实验教学一直跟不上新时期预防医学专业综合人才的培养要求。

1.2 针对预防医学专业的职业技能大赛少

目前，互联网+大背景下各专业学科竞赛进行的如火如荼，通过学科竞赛能够加强学生基本知识和实践能力的融合、培养学生团队合作意识、提高学生的创新能力，同时，能以赛促教，带动各专业教学的改革。……