焦 雪,郭秀梅,徐 坤

(吉林医药学院图书馆,吉林 吉林 132013)

“问题驱动”式教学法属于建构主义教学模式，就是把教学内容的知识点、语言点、能力点等进行信息加工，形成一个有序的问题链呈现给学生，学生思考问题、查阅资料、讨论探究，在教师的指导下，实现解决问题。即遵循着“尝试-错误-成功”的原则，一次次地提出假设，反复试验，直到解决疑难,得出正确结论的全过程。

1 问题教学法在医学文献检索课上应用的实践过程

1.1 教学实施过程及设计

首先创设问题情境。创设问题情境是问题教学的开始，好的问题情境可以引起学生学习兴趣，把学生带入到学习的氛围中。

其次提出与实践问题假设。问题教学中的问题假设提出和实践可以由学生分组讨论提出或者个体展示完成，主要是为了让学生主动探索尝试，在探索的过程中发现问题，甚至是犯错误。只有亲身尝试犯错误的过程，才能够引起学生学习的注意力。这种教学方式以学生自行探索学习为主，将学生学习中遇到的所有问题全面地暴露出来，最后由老师给予指导和点拨，从而加深了学生学习的印象。

最后作出结论认定。学生在自行探索学习中，按照自己的方法可以解决老师留下的设问，但是同时也会遇到一些学习上新问题。文献检索教学的最终目的是让学生掌握获取文献的方法，而同一个检索课题会有多种检索途径。学生在自行探索中往往会发现不同于老师所要讲授的检索方法，这就需要老师对学生的探索学习给予最后的认定。……