张 巍，侯建成，李 妍，罗 军，芦晓晶

(吉林医药学院生物化学与分子生物学教研室，吉林 吉林 132013)

信息技术在医学教学中的应用，可以达到促进优质教育资源共享，推动“互联网+教育”的发展，满足医学教育发展的需求，与《国家教育事业发展“十三五”规划》的要求相符。同时，高校及教师应及时更新教学理念，尝试应用多种信息化技术手段创新教学模式，以提升医学教育教学质量，培养适应新时代需求的医务人才。生物化学是基础医学课程和临床医学相关课程的前期专业课程基础。生物化学知识点多，且内容较为抽象，不易被学生记忆理解，专业性强。此外，生命科学发展迅速，知识更新快。应用混合式教学模式进行生物化学教学，在传统教学质量提升的基础上，对整体教学效果的升华，发挥生命科学学科课程优势，促进课程教学建设的高质量发展。

1 教学模式设计

多种网络平台融合后贯穿生物化学教学的课前、课中和课后，实现学生学习过程的全覆盖，打造全开放、学生自主学习的模式。在教学过程中将学生放在学习的主导地位，切实加强学生自主学习能力的提高。充分利用现代科学技术优势，以多种形式展示学习内容，运用互联网平台，将学习内容、反馈体系、评价体系紧密耦合，实现教与学的优质结合，全面提高医学教学质量。同时，利用现代化的信息技术，不断提高教师自身的素质与教书育人的能力，培养教师的互联网素养。此外，将建设的互联网学习平台推向社会，为社会提供医学相关知识的科普平台，完善高校“社会服务”的功能。……