薄海美，张婧曦，李建民，苑 杰

(华北理工大学，河北 唐山 063000)

近年来，越来越多的国内医学高校将增强科研和创新思维能力纳入医学本科生的培养过程。与一般的教学方法相比，拔尖创新人才的培养更强调“特殊性”，兼具“符合一般”和“针对特殊”两层含义，既符合一般医学人才培养的规律，又适合精英人才的自身特点。根据国家“卓越医生教育培养计划”的建设内容，重点从更新教育理念、创新教育方法、加强人文素质教育、鼓励学生科研创新等方面构建拔尖创新型医学人才培养模式。

1 基于“三学”，按照学习成果导向理念选拔学生

按照“灵活滚动”的选拔方式组建“拔尖班”也称“卓越班”。根据大一新生入学成绩，择优录取前30名学生组建拔尖班。学校整合优化教学资源，以学习成果导向理念为指导，基于“三学”(以学生为主体、以学为主、以学习效果为导向)，优化提升五年制临床医学专业人才培养目标，从知识、能力、境界，倒推培养过程，形成临床医学拔尖创新人才培养方案。挑选医学教育名师名医进行授课，并自大二学年开始，按照拔尖创新人才培养方案单独给其安排课程。

2 建设结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队

以学科建设、专业建设为核心，以教学研究平台为依托，实现学科建设、专业建设、科学研究、教学研究、课程建设五位一体协调发展。开发医学整合课程，推进学生创新学习；引进国外高层次、高水平专业带头人的同时充分学习国内优秀医学院校经验，聘用国内外专家学者参与教学活动；……