石丽艳,王燕萍,李 卉

(吉林医药学院，吉林 吉林 132013)

国务院办公厅发布的《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》指出：“要深化院校医学教育改革。把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程,推动人文教育和专业教育有机结合,引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任”。必须看到医学人文素质教育是医学人才培养的重要方面，并且人文素质的培养是全员、全方位、全过程的，学校和医院必须协调配合，整合资源，确保实现医学人才培养的目标。

从教育实际来看，“校院协同”进行人文素质教育，面临很多问题，使得教育资源开发利用不够充分。在认识上，学校和医院往往“各守一段渠”，各自运用自己的资源开展教育活动，对医学生教育过程中学校和医院的承接性、交融性没有充分重视。教育决策管理上，资源整合缺乏宏观的顶层设计,微观上缺乏系统、可操作的具体计划。实践教学中，学校和医院各具优势和不足，而无论是学校还是医院都没有投入足够的力量研究和利用，学校与医院之间、医院之间的横向合作，都有很大的空间没有有效开发。因此，“校院协同”医学人文素质教育的资源整合，对推进医学教育改革和发展意义重大，必须探索有效路径实现资源整合。

1 整合组织领导力量，构建医学人文素质教育协调管理机制

实现资源整合必须建立相应的组织机构，赋予领导、研究、计划、协调、落实的职能。……