杨秀云

摘 要：在小学阶段的语文教学中，开展游戏教学能够成功吸引学生注意力，激发学生主观能动性，帮助学生提高注意力，提升学习兴趣，促进教学目标的快速达成。游戏教学寓教于乐，将教学知识与课堂活动有机结合，能够营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助拉进师生关系，提高课堂质量，提升学生学习效率，构建高效课堂。

关键词：小学语文;游戏教学;课堂教学

随着新课改的不断推进，对于培养学生综合素质的要求越来越受到广大教师的重视。小学阶段的学生活泼好动，注意力容易分散，不能有效集中到课堂之上。这样的情况不仅不利于教师进行教学活动的开展，也不利于学生掌握和理解教学知识，因此在教学过程中开展游戏教学越来越受到广大教师的青睐。

一、用游戏导入，营造良好课堂氛围

课堂导入是整堂课程的起点，好的起点铸就好的结果。因此，教师在日常教学过程中要善于开展高效的课堂导入情境，通过开展游戏导入的方式，让教学更加顺畅，也为教师营造轻松、愉快的教学环境起到了事半功倍的效果。在良好的课堂氛围下，学生能够更加有效的参与到教材内容的学习中，能够在开始的时候就吸引学生的注意力，帮助学生能够激发学习的主观能动性，让学生在主动学习中有效的掌握和理解知识，增强学习效率，提高课堂质量[1]。

例如，教师在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，在课前教师可以通过出示谜语引导学生猜猜是哪种动物：小时穿黑衣，长大披绿袍，一位游泳家，说话呱呱呱。用游戏的形式导入新课，学生对谜语类的游戏充满了兴趣与探索欲望。此时，教师就能够调动学生的积极性，增加课堂的学习氛围。当学生在交流讨论中得出正确答案后，教师可以接着再让学生照样子创编一个谜语考一考其他同学。在轻松愉悦的游戏活动当中，教师要鼓励学生大胆发言，表达自己的想法，给予学生充分思考与交流的机会，帮助学生建立对学习的自信，挖掘自身的学习潜力。

另外，教师通过创设游戏活动还能够丰富课堂学习内容，为学生提供具有趣味性的学习环境，让学生在玩中学。学生与同学在合作讨论的过程中不断增强了自身的口语表达能力以及同学间的友好情感。课堂的导入环节能够对一整堂课的效率起到重要的影响。在开课前，教师通过创设游戏活动能够激发学生兴趣点，唤醒学生思维，营造课堂良好气氛，为后期的课堂教学夯实基础，打造高效、灵活的语文课堂。

二、巧妙设置游戏，培养学生全面素质

在小学语文的教学过程中开展游戏教学有一个非常重要的前提，就是教师要设置科学合理的游戏方式，能够让学生在正确的课堂活动中锻炼自身的智力开发以及知识学习。对于小学阶段的学生，教师开展的游戏活动不能太过于复杂，让学生很难理解游戏规则，反而让学生更加难以掌握和理解，造成学生的学习难度，让学生的学习兴趣丧失[2]。同时，对于设置的游戏活动也不宜太过简单，让学生在学习过程中没有完成活动的成就感，让学生的好胜心以及好奇心消磨殆尽，也不利于激发学生的主观能动性，不利于培养学生智力开发的效果。因此，教师在日常教学中要善于观察学生学情，创造适合年龄段的游戏活动。

例如，教师在教学《狐狸與乌鸦》这一课时，在讲到课文中的狐狸是多么狡猾时，可以让学生边读边用横线画出描写狐狸对乌鸦说的对话。鼓励学生大胆想象当时的场景，和小组内的学生把乌鸦与狐狸的对话表演出来。当学生理解课文后，与同学进行文中角色的扮演时，就能加深对文中主人公的心态理解。当学生角色扮演往后，教师再引导其他学生评价议论。这样其他学生虽然没有上台表演，但是在进行评价的过程中也能帮助自身加深对狐狸与乌鸦性格的理解。教师在为学生创设游戏活动时，必须将学生作为游戏活动的主体。由于学生活泼好动的特点，教师在引导学生进行游戏活动的过程中，也要对学生的状态与行为及时把控，避免造成课堂中不良影响的产生。

三、增强游戏教学效果

随着新课改的不断推进，对于陈旧的教学观念教师要进行改进，不断增强自身教学能力的同时要探索和创新新的教学方法，让学生能够在游戏教学的过程中真正做到提升自身学习兴趣，理解和掌握教学知识。

教师要在教学过程中不断的进行反思教学，真正探索是否是合理的教学环境以及教学成果。通过开展多样的游戏活动，可以让学生在小组竞赛，班级竞争的环境中激发学生的好胜心，让学生主动参与到课堂教学中来，真正的让枯燥乏味的语文知识变的生动活泼，让学生爱上语文课堂。例如，教师在带领学生学习《卢沟桥的狮子》这一课时，可以结合教材中的生字，内容鼓励学生在课余时间通过猜字谜的形式与同桌组织生字对对碰的比赛游戏。学生在比赛过程中能够激发自身的竞争意识，认识到自己身上的不足。当学生胜利后，教师可以通过用网络软件为学生加分的形式来证明学习成果。这样就能不断激发出学生的好胜心，还能促进学生在语文课堂中不断调动出认真学习的欲望。

四、总结

结合小学生的身心发展特点，这个年龄段的学生活泼好动。因此教师可以通过创设游戏活动这样新型的学习模式，来为学生给予轻松愉悦、科学合理的成长环境，帮助学生在游戏的过程中不断掌握学习方法与技能，养成良好的学习习惯。另外，教师也可以通过创设游戏活动来将学生的学习情况进行检测与反馈，便于自身更好的完善与优化教学设计，最终促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]吴继福. 充分开发功能游戏，助力小学语文教学[J]. 知识窗：教师版， 2012（2）：46-46.

[2]吴新华. 游戏化教学在小学语文课堂中的运用[J]. 考试周刊， 2012（55）：48-48.