于秀霞 金 豆 姜 燕

（长春大学，吉林 长春 130022）

“互联网+”时代，教学主体、教学资源与教学媒介等要素都有了变革与发展，创新信息化条件下的人才培养模式，提升人才培养质量是发展战略中一项重要任务。单纯的课堂教学和网络教学等传统教学模式，由于其地点、时间、设备等方面存在的多重限制，已不能完全满足学生日益增长的学习需求。时代呼唤着变革，教改呼唤着教学模式的变革，急需找到教学改革的新思路，新方法，广泛开展启发式、讨论式、参与式等教学模式改革。

一、教学模式改革

“互联网”+教育实现了一系列的转变，包括从知识建构到核心素养培养的转变，从以教师为中心到以学生为中心的转变，从直接传授到自主发现的转变，从多媒体演示到探究教学工具的转变。网络信息技术对传统教学的冲击和突破有了翻天覆地的作用，翻转课堂、慕课、云课堂等新的理念、新的技术手段，推动着教育行业快速向着网络化、移动互联方向发展，同时课程教学也逐渐从封闭到开放融合，从传统的“封闭式”教学到“半开放式”的翻转课堂以及“开放式MOOC”教学都进行这一系列的变革。

传统教学模式将教师与学生形成主客对立的关系，在授课中学生的差异性被忽视，无法培养学生自主学习能力，不能满足不同层次学生的个性化需求。MOOC 教学模式作为一种教学方式改革的全新模式，完全网上在线学习模式严重缺乏教师的主导与监管，使得教学效果远远偏离期望值。……