寒风呼呼地吹，好冷啊！好冷啊！

柳树平常活跃的舞姿没了，变得奄奄一息，它无力地摆动着柳枝，仿佛在说：“好冷啊，小朋友们能不能借一件棉衣给我啊？”棕榈树像病了一样，在那摇摇摆摆，好似在喊：“快多给我一些树皮，让我暖和暖和吧！”路上的行人都裹着棉衣，围着长长的、厚厚的围巾，缩着头，像装在套子里的人。工人们都卖力地干着活，“嘿嘿”地喊着口号，来抵抗寒冷。

我刚来到教室，“咦，教室里怎么只有你一个人？”我问缩得像个粽子的一位同学。“其他同学都到操场上运动去了，他们说太冷了！”他一说话牙齿就开启“振动模式”。

过了一会儿，上课铃声响了，同学们冲进教室，有的把手放在口袋里取暖;有的紧缩着脖子像只缩头乌龟;有的把自己包起来，像个粽子。我把手套都戴上了，手放在口袋里，依旧哆哆嗦嗦，瑟瑟发抖。

收作业了，收完后要放到老师的办公室里。我一进办公室，就看见语文老师边改作业边跺脚取暖，她嘴里念念有词地说着：“踏歌改作业，高效又驱寒！”一旁的“大眼睛”老师用红围巾蒙住脸，一会儿搓搓手，一会儿改改作业。唉，老师真辛苦！

好冷啊，好冷啊！

后羿当年为什么要把九个太阳都射掉呢？不会把它们先藏起来，冬天再放出来吗？

（指导教师  何 平）

冷

?厦门市马巷中心小学  屈晨曦

天刚刚亮，烦人的闹钟就响了起来：“呱！起床啦！呱呱……”我试着把手伸出“温暖堡垒”去关闹钟。可是我刚一伸出手，寒风“坏蛋”就扑过来了，有的咬我的手，有的掐我的胳膊，还有的踩我的手指头。我的手呀，好像被冰刀划了一下似的，冰凉冰凉的，刺痛刺痛的，没办法，我只好把手再次缩回到暖和的被子里。

不能再赖床了，否则要迟到了！我迅速掀开被子，寒风“坏蛋”趁机冲过来，狂笑着，张开大嘴要把我吞噬掉。我以光速穿上了四件上衣，两条裤子。啊，我把自己包裹得像个大粽子，终于暖和了！

到了学校，正在我们上课的时候，寒风“坏蛋”不知从哪儿冒了出来。它一会儿在教室里“跳舞”，撞得同学们脸上白花花、冷冰冰的;一会儿“练跆拳道”，在同学们的身上大展拳脚，害得我们身上又痛又冷，像被针扎了一样。

最后，同学们把窗户和门重新关紧，可恶的寒风“坏蛋”找不到入口，一下子没了威风，只好悻悻地离开了。哈！我们终于战胜了寒风“坏蛋”。

（指导教师  赖文莲）

【比较评点】

两位小作者都能将冬天的寒冷生动地展现出来。

郑姚琪同学细致观察周围的人和物，通过对柳树、棕榈树拟人化的描写，路上行人以及教室里同学和老师们被冻得瑟瑟发抖的细致刻画，将“冷”这一主题突显了出来，描写极为生动。文末，后羿射日这一内容的加入，使文章活泼、俏皮了许多，更体现出小作者的童真童趣。

屈晨曦同學运用拟人手法，将抽象的寒风说成是“寒风‘坏蛋”，详细描写了起床时和在教室里被“寒风‘坏蛋”袭击的情景，描写生动、形象。尤其是写关闹钟一处，当小作者将手伸出去，“寒风‘坏蛋就扑过来了，有的咬我的手，有的掐我的胳膊，还有的踩我的手指头”，这一细节的描写，将寒风的猛烈、天气的寒冷展现得淋漓尽致。