刘 娜

（贵州中医药大学，贵州 贵阳 550025）

近年来，自媒体迅速崛起，成为当前网络信息和热点问题传播的重要载体，同时，自媒体以势不可挡的速度融入高校大学生日常学习和生活。在此背景下，很大程度上削弱了传统教育模式中思政教师的权威性，加大了思政教育的难度。因此，探寻自媒体时代高校思政教育工作的创新具有重要现实意义。

一、自媒体时代为高校思政教育工作带来的影响

1、迎来机遇和挑战

传统媒体时代中，高校学生想要获取信息，通常是通过电视广播、报纸、书刊等，来源于主流媒体传播的信息内容，这些信息经过筛选和把关，具有一定的权威性。然而，伴随逐渐进入自媒体时代，每个人都能够在互联网中发表信息、接收信息，高校学生亦是如此，可以在互联网中传播信息，也可以获取信息资源，是一个每个公民均可享有话语权的时代。同时，高校学生日常生活中，微博、微信、QQ 已经成为重要的构成部分，是日常社交和获取信息资源的主要途径，网络平台中海量的信息内容和高速的传播方式，为自媒体的发展提供了良好的基础和前提，自媒体时代应运而生。在自媒体高速发展背景下，高校逐渐运用自媒体平台开展教学，为学生创设了良好的第二学习空间，对学生形成了长期潜移默化的影响。但事实上，自媒体是网络背景下的新产物，与网络有着密不可分的关联，其中涵盖的信息和内容并不全部真实，自媒体是教育领域的双刃剑，其虽然具备显著的教育优势，同时消极影响也不容忽视。自媒体平台中充斥着不同的价值观念、利益诉求，因而每个人均可通过自媒体平台发表自己的观点，网络环境日趋复杂化，高校开展思政教育工作的难度逐渐增加。

2、教师权威被削弱

自媒体时代背景下，传统思政教育被革新，教育的过程不在受到时间和空间的局限和束缚，高校学生有了更加丰富的信息渠道，学生的视野随之更加宽阔。正因当前信息获取的便捷性，传统教育中教师信息传递优势逐渐消退，高校传统思政教育话语权也受到了影响和冲击，高校学生可以自由的在自媒体平台中发布信息、转发信息，且高校无法保证自媒体平台中信息的有效管理，导致网络媒体当前占据了重要地位。在实际开展思政教育过程中，诸多教师均会遇到这样的问题，则是学生所掌握的信息资源超过教师，甚至比教师的资源更加精准，学生不必过度依赖从教师处获取信息资源，换言之，高校当前思政教育内容已经无法适应学生的学习诉求，在教学中势必会造成不理想的效果。传统教育模式下教师的权威逐渐被削弱，教师必须要不断提升自身的知识素养和综合能力，才能适应教育教学的发展，高校思政教育工作需要不断探寻有效的教育模式。

3、教育方式待改革

高校思政教育传统模式中，通常是采用课堂教学的方式为学生传授知识，了解学生思想动态，以及为学生组织相关的社团活动对学生进行引导。自媒体时代背景下，高校逐渐改革了传统教育模式。然而大部分学生在课堂学习过程中，通常会自己使用自媒体，自媒体已经逐渐融入高校学生的日常生活、学习和娱乐，学生将大部分的时间均运用在互联网中，许多学生也沉迷于玩网络游戏中，足以见自媒体对学生形成的影响。自媒体不断发展过程中，高校学生不仅在课余时间应用自媒体，同时在课堂教学中自媒体的使用逐渐广泛。自媒体碎片化的信息资源，导致高校学生在阅读理解过程中通常一带而过，很少深入思考和探究，不利于学生的思维逻辑发展，在课堂学习中也出现注意力不集中的问题，遇到问题时不愿自主思考，而是直接通过自媒体平台寻找答案。高校学生正处于身心发育的关键时期，自媒体平台中良莠不齐的信息资源以及复杂的网络环境，均会影响学生的健康成长。鉴于此，思政教育方式改革势在必行，需要与自媒体相融合开展教学，不断提高思政教育的育人价值和育人时效性，强化学生的主流意识形态，才能避免学生思想被不良思潮侵蚀。

二、自媒体时代高校思政教育工作的创新路径研究

1、创新高校思政教育工作理念

自媒体时代中，高校学生有了个性化的虚拟空间，可以借助自媒体平台随意发表自己的观点和看法，传统的课堂教育模式，由教师主导课堂的教育方式显然已经无法适应自媒体时代的发展，对学生的教育价值和作用薄弱。因此，在自媒体时代背景下，高校思政教师必须要创新自身的传统教育理念，不断适应自媒体上时代的发展以及学生的学习诉求，不能以师者权威的态度与学生展开对话和交流，应立足于平等、自由的前提下，与学生展开深层次的思想交流，才能切实了解学生当前真实的思想动态。同时，自媒体时代中大数据的作用十分关键，高校思政教育工作者应树立大数据教育理念，通过数据来深入分析学生的舆论情况和价值取向，不断提高思政教育工作的针对性。除此之外，高校思政教育的同时，应注重培养高校学生良好的媒介素养，使其正确认知自媒体平台的使用方式，自觉维护自媒体平台的秩序，具备良好的信息甄别能力，同时抵抗不良思潮的影响和冲击，在自媒体平台中不断成长和完善自己，发挥自媒体平台的教育价值。

2、创新高校思政教育工作载体

高校思政教育工作者不仅应充分认知自媒体的平台对教育教学的积极作用和价值，同时应清晰认知自媒体带给大学生的影响和冲击，以及高校学生当前对自媒体平台的过度依赖现象。此背景下，高校思政教育工作者应该不断创新工作载体，不断探寻有效的沟通交流平台，为学生创设良好的情感沟通交互环境，与学生展开深入的思想交流，缩短师生之间的距离。当前，我国大部分高校均已经意识到进入自媒体时代中，充分借助自媒体优势开展思政教育的重要性，在教育教学中逐渐引入微信、QQ、微博等网络社交平台。一方面，高校借助自媒体开展思政教育过程中，应注重自媒体第二课堂与传统线下课堂相结合的教育方式，保留传统思政教学的优势，并在课堂教学中引入自媒体资源。在网络平台中实时掌握学生思想动态，了解学生的情感困惑和诉求，通过线下及时沟通交流帮助学生进行有效疏导，通过两种方式结合创新工作载体。另一方面，自媒体平台中虽然涵盖海量信息资源，但仍然需要思政教师进行整合，不仅要在微博、微信和QQ 等网络平台中加强传播，同时需要为自媒体思政教育拓展新平台，实现思政教育的广泛覆盖和深远影响。

3、创新高校思政教育工作机制

自媒体时代中信息高速传播和免费性特征，高校思政教育工作机制逐渐凸显出与时代脱节，无法对自媒体平台中的信息进行有效管理和监控。基于此，高校应不断创新传统工作机制，其中包括舆情审查机制、信息监管机制等，继而为自媒体平台思政教育顺利推进提供有力保证。此过程中，思政教育工作者应对自媒体平台有熟练的应用，以及对各项信息资源进行充分的筛查，对其中存在的问题进行确认和解决。同时，在自媒体平台中出现舆情危机等问题时，应第一时间借助信息传播优势进行正确的舆情引导，并进行完美的工作善后处理，总结危机出现的相关教训和经验，进一步完善自媒体平台思政教育。自媒体是近年来的新兴产物，我国当前尚未建立完善的监督管理机制，在法律法规中也并未加以束缚，导致自媒体网络环境鱼龙混杂，仍然有待进一步管理和净化。因此，高校在运用自媒体平台开展思政教育过程中，应建立相关的管理条例，针对网络中的舆情、管理方式、职责进行具体的确立，形成完善的规章制度，在自媒体平台中形成有效的规范和约束作用，继而充分发挥预防作用。

4、创新高校思政教育工作队伍

思政教育工作者的素质和能力，直接关系到整体思政教育的效果和水平，同时在自媒体时代中，对思政教师有更为严苛的要求，需要他们不断学习新的知识和技能，以更好地适应自媒体时代的发展。作为高校思政教育工作者，不仅要掌握思政教育理论方面的专业知识，在教学方面体现出极强的能力和素养，同时需要不断革新传统思想理念，在新时代背景下，强化自身的互联网技术掌握，提高自身的舆情处理能力、创新能力、领导能力、语言表达能力，以及最重要的与学生正确沟通的技巧和能力，继而促进学生全面健康发展，强化思政教育的实效性。高校思政教育工作者，应借助自媒体平台，在网络中与学生建立良好的朋友关系，与学生进行交流和互动，实时关注学生发表的观点和建议，以及学生的思想走向，能够灵活把控自媒体的舆论导向，使学生遇到问题能与教师沟通交流。在引导学生过程中，运用精练见解的语言，激发高校学生的情感共鸣，使其对思政教师有高度的认可，进而提升思政教育质量。

综上所述，自媒体时代的到来，为高校思政教育改革迎来前所未有的新机遇，但同时自媒体的多重属性，思政教育的难度也逐渐增大。在开展思政教育过程中，应不断创新高校思政教育工作理念、工作机制、工作载体、工作队伍，探索思政教育的创新发展路径，切实强化思政教育的育人价值。