江倩

摘 要：小班幼儿入园焦虑问题应从家庭、幼儿园和幼儿自身三个方面入手分析。小班幼儿入园焦虑问题却层出不穷，说明在处理幼儿入园适应方面仍存在问题。小班幼儿入园适应性如果不加以引导会影响幼儿的身心健康，所以寻找缩短新入园幼儿的适应期的方法迫在眉睫。

关键词：入园焦虑;解决对策;幼儿

一、小班幼儿焦虑现象

新学期开始，新入园幼儿总会出现哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会产生极大的害怕感和不安全感，幼儿入园适应性的问题随之而来。

目前，幼儿入园焦虑问题受到重视，许多幼儿园也积累了很多的经验。但是，幼儿入园焦虑问题还是广泛地存在，在引导幼儿入园适应上还是存在许多问题，如认为幼儿不哭闹就是幼儿适应了幼儿园;只让幼儿适应幼儿园教学方面而忽视保育方面等。非常不利于幼儿适应幼儿园。本文试图了解、分析幼儿入园现象，寻找目前存在的问题并探索解决幼儿入园焦虑的解决对策。

二、现如今的幼儿入园焦虑现象

（一）小班幼儿入园焦虑的原因

1、家庭因素

（1）家庭教养方式。其一，家长过于宠溺孩子，事事顺着幼儿，导致幼儿严重的以自我为中心，合作能力较差，而且这类幼儿往往生活自理能力差。其二，家长对幼儿太过专制，什么事都要过问，可能导致幼儿软弱或具有攻击性，这类幼儿都不能很好的适应幼儿园的规章制度。其三，家长对孩子放任或忽视。这类幼儿对于规章制度的适应会很差，人际交往能力往往也很差。

（2）家长接送幼儿的态度。家长往往会因为幼儿的哭闹而不舍，有的长时间呆在幼儿园，有的家长直接把孩子带回家。而与此情况相反，在幼儿入园大声哭闹的时候，有些家长选择把幼儿送到教室，然后赶紧离开。这会导致幼儿更加哭闹。

2、幼儿园因素

其一，幼儿园每个班级的人数超标。现在幼儿园的标准时两教一保，而有些幼儿园的班级人数严重超标，教师没有更多的精力照顾每一位幼儿。其二，教师的素质。教师不能很好地引导新入园幼儿，往往会运用恐吓使幼儿安静、不哭闹。而在判断幼儿是否适应幼儿园上也有很多的错误，认为幼儿不哭闹，安静就是适应了幼儿园的生活。还有的教师会使用骗和恐吓的方式来使幼儿不哭闹，如“你不哭了，我就让妈妈来接你回家”“你再哭，就不让你妈妈来接你”。

（二）幼儿入园焦虑处理存在的问题

虽说幼儿入园焦虑受到广泛地重视，但是在处理方式上还是存在很多的问题。

1、家长的问题

有些家长过于保护孩子，怕孩子不适应幼儿园生活而“陪读”，或者很迟的时候才送幼儿入园，很早的时候来接;而有些家长却与此相反，在送幼儿进入班级时，不管幼儿是否哭闹，立即就走。

2、教师的问题

（1）在幼儿哭泣的时候只是安慰。在幼儿因为新的环境和分离焦虑而哭泣的时候，安慰只会让幼儿信任你一个人而对你产生依恋，这并不能解决问题。

（2）对不停哭闹的幼儿不理睬。有些幼儿在入园时适应期会很长，在此期间会一直的哭闹，有些教师在开始还会关心，但是久了就会不耐烦，会觉得只要时间长了幼儿就会自己适应，就会不哭闹，所以会对哭闹不止的幼儿“冷处理”。

三、促进幼儿入园适应策略的探索

为了减少和消除小班幼儿入园焦虑，我们一直在探索一些策略，促进幼儿更好的适应幼儿园生活的措施一般都是从家庭和幼儿园两个方面入手。

（一）做好入园准备

1、家庭方面

（1）家庭教养方式的准备。

家长可以到已定的幼儿园去了解幼儿日常活动，在家里的时候尽可能地复原幼儿园的日常活动，如休息时间，逐渐的让幼儿适应早起，尽可能地让幼儿有午睡的习惯;学会自己脱裤子上厕所等等。

2、幼儿园方面

（1）家访

家访是熟悉幼儿最好的方法之一。教师可以在幼儿入园之前去家访，了解每位幼儿的性格和生活习惯，而且可以和家长进行初步的交流，以便建立信任的情感。

（2）活动的准备

幼儿园可以邀请家长及幼儿到幼儿园做客，让幼儿接触同龄人，幼儿园还可以安排一些小游戏，让幼儿对入园感兴趣。

（二）幼儿园要为幼儿创设良好的环境

1、物质环境

幼儿园为了吸引幼儿应该把活动室装扮的漂亮。如装扮一些童话人物、色彩协调，特别强调，为了吸引幼儿不一定要装扮的五颜六色，这样可能会导致幼儿的注意力分散，教師应该尽可能地把活动室装扮的温馨可亲;区角设置的更加吸引幼儿，使幼儿有玩的欲望。

2、精神环境

幼儿园应该创设一个轻松、欢快的环境，使幼儿远离害怕、焦虑的心情。其一教师要有一定的耐心，和幼儿建立师生情感，让幼儿有安全感。其二教师可以多开设户外活动和亲子活动，户外活动能让幼儿有不被拘束的感觉，而亲子活动恰好可以缓解幼儿的分离焦虑。其三，活动更加人性化。在生活活动上，尽可能地让幼儿的需求得到满足，教师不能依照集体进行活动。

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