齐麦玲

【内容摘要】信息化社会要求所有人在未来生活中必须具备多媒体学习的能力，所以教育部开始大力推广多媒体教学技术，要求高中教师积极广泛的学习多媒体技术并熟练的运用在教学过程中。多媒体技术可以帮助高中学生了解世界文化和各个地区的风土人情，建立科学高效的地理逻辑思维。本文主采用科学的分析方法针对多媒体教学进行调查分析，发现多媒体教学在高中地理教学中的优点和缺点，提出创新性的教育方法帮助多媒体在高中地理教学中取得教学成果。

【关键词】多媒体高中地理教学有效性

多媒体技术是近些年开始蓬勃发展并逐步走向校园应用的一种全新的教学手段，由于多媒体技术的先进性、优越性以及未来应用的广泛性，已经引起很多教师、学生的重视，尤其是多媒体技术灵活多变，可应用范围广，已经作为高中地理教学的主要研究对象，可以实现高中地理教学的趣味化、多样化，助推高中地理教学科学有效的进行。

一、多媒体技术目前发展的现状及应用成果

很多学校的高中地理教学课程是以课本教材为主体，利用死记硬背的方法，要求学生不断的对地理基础知识进行强化记忆，忽视了利用多媒体技术可以帮助教师提升教学质量，促进高中地理课堂充满趣味性。传统的板书讲授已经不能满足现代化高中地理教学的要求，仅仅只是简单的基础知识的灌输已经不能达成当今时代的地理教学目标，必须克服以往的高中地理教学方法的缺陷，积极使用多媒体技术增强学生的地理知识视野，弥补传统教学方法中的不足，促进高中地理教学取得历史性的突破。

二、多媒体技术发展过程中出现的突出问题

1.多媒体教学资源投入少

学校重视程度不够，对于多媒体教学的资源投入也不够，很多教师在开展高中地理教学时要求学生以应付考试为主要目的，缺乏对多媒体技术的深入应用和科学探究，忽视多媒体技术在高中课堂的教学意义和实践创新能力，这样培养出来的学生缺乏自主思考能力和对地理知识的实践应用能力。

2.教师自身的多媒体教学水平有待提高

部分教师作为高中地理课程教学的引导者，自身的多媒体教学水平有待提高，教学意识未能跟上时代发展的要求，不能学习运用多媒体技术在高中课堂完成教学，也有很多教师属于初学阶段，很多多媒体技术并没有全面掌握，很难对现代教育提倡的多媒体技术在高中地理教学应用过程做出充分解读，也就无法作为合格的引导者帮助学生提升地理学习的能力。部分老教师思维意识僵化，不能快速熟练的掌握多媒体技术，自身也不愿意打破现状，去积极主动开展多媒体技术的学习，导致自身的多媒体教学水平始终处在停滞不前的状态，无法科学有效的运用多媒体技术在高中地理课堂上帮助学生取得更好的发展。

3.家长缺乏对于多媒体教学的有效认知

多媒体技术作为近几年来发展迅猛的信息化技术，还没有在全社会形成强烈的反响，很多落后地区的家长无法正确的认识多媒体教学对小孩子的大脑开发有着非常重要的作用，担心多媒体技术教学会影响学生学业，学生会因为多媒体技术的影响不能安心看书学习，导致多媒体技术的推广存在困難。部分家长由于长期忙于工作，不能熟练的开展多媒体技术的学习认知，在学生出现问题时不能及时有效的给与帮助，对于多媒体教学中的知识不能熟练地解答，导致学生的知识问题不能快速有效的得到解决，自身的成长进步受到阻碍。

4.多媒体教学在高中地理课堂教学过于形式化，缺乏趣味性

很多学校的高中地理课堂仅仅只是根据书本照本宣科，缺乏实践动手操作的练习，也没有通过多媒体技术对地理知识详细的展示，渐渐地多媒体教学课堂毫无活力，教师和学生都无法在课堂上学到知识，教师在多媒体教学实施过程中缺乏深入研究的兴趣，教学质量和教学成果就难以得到保证。

5.多媒体教学缺乏创新创造活力

多媒体教学作为近几年发展的教学手段，很多教师的掌握还不够全面，导致多媒体教学缺乏创新创造活力，部分教师由于不能及时了解多媒体教学的意义，并主动开展多媒体教学方法的学习，导致自身的多媒体知识匮乏，运用多媒体的能力达不到教学的要求，自身的创新创造不足，在开展多媒体教学时无法提出科学有效的建议解决多媒体在高中地理教学过程中遇到的难题，针对多媒体技术的应用给出科学有效的建议，需要提高自身的多媒体学习意识，增强自身多媒体教学创新应用的方法，善于使用多媒体开展教学计划的顺利推进，将重难点知识通过多媒体手段充分的显示出来加深学生的学习认知，提升学生的地理知识学习水平。

三、多媒体助推高中地理教学有效性的科学方法

1.积极主动为学生制定科学合理的多媒体教学计划

教师在开展高中地理教学时，制定科学合理的多媒体教学计划，保证计划的实用性，充分利用多媒体技术的趣味性和科学性帮助学生全面掌握高中地理知识，可以将学习课程分成多个阶段，通过多媒体技术逐步进行授课讲解，开展各个阶段的重难点探究，帮助学生建立地理知识框架，慢慢的理解地理知识的实践价值，深入的理解和应用多媒体技术。

2.将多媒体技术与高中地理教学知识充分结合

高中地理教学的重难点就是完成理论知识的理解应用，通过多媒体技术可以增加学生主观能动性。多媒体技术以其先进新颖的教学形式，制作科学的视频教学资料，广泛的采用图片教习，让学生在地理教学时可以实践动手找出教学课件中隐藏的重难点地理知识，通过视频播放可以让学生领略到世界各地的地理文化知识，充分感受到地球各个地区的地理环境。

3.增强教师的多媒体学习和运用能力

多媒体技术的发展并不长久，很多知识需要补充完善，多媒体技术的应用目前还存在许多不足，亟需改进，各个学校使用的多媒体技术教学手段也不够成熟，仍然存在很大的进步空间，学校可以鼓励教师将多媒体技术当作自身教学研究的重点，通过不断地实践丰富自身的教学经验，提升自身在多媒体技术的特长发展。教师可以采用多媒体技术完善优化自身的课堂教学计划，将高中地理教学的重难点知识通过多媒体技术醒目的展示出来，加深学生的印象，帮助学生更好的掌握高中地理知识，并能够熟练的运用高中地理知识解决现实生活中遇到的实际问题。

4.利用多媒体技术激发学生创新创造能力

多媒体技术教学有别于传统的教学模式，传统的地理教学仅仅只是依靠教师利用课本和板书将地理知识写在黑板上。很多地理知识晦涩难懂，对于诸多学生来说理解起来很费劲，缺乏直观的感受，对于许多抽象的知识只能依靠想象，科学利用多媒体技术拓展学生对于地理知识的认知了解，帮助学生全面学習和认知到地理知识的实践价值，提升高中地理教学质量。

5.运用多媒体技术开展合作学习

对于高中地理教学来说，运用多媒体教学方式是极其有必要的，可以为学生在课后的学习交流提供一个良好的沟通平台。学生在多媒体课堂更容易说出自己的看法，能够积极的畅所欲言，师生彼此之间可以开展平等的对话交流，增强学生的学习兴趣。学生可以利用局域网资源共享实现高中地理知识的全面学习，随时随地都能够取得学习进步，在遇到学习问题时可以利用多媒体技术及时发现自身的不足之处，尽快采取措施弥补不足，提高自身的地理学习水平。

6.增强多媒体教学的创新创造能力

多媒体教学作为现代化的教学模式，需要广大教师积极探索其中的教学方法，熟练地运用多媒体技术开展趣味性的高中地理教学，多媒体技术的全面应用需要教师具有良好的创新创造能力，教师充分利用创新的方法使得高中地理课程的教学设计别出心裁，在满足教学要求的同时能够快速达成教学目标，帮助学生掌握到教学过程中的重要知识点，增强学生的地理知识水平，促进高中地理教学的全面发展。

结语

多媒体技术应用的普及将全面促进高中地理教学的蓬勃发展，助推高中地理教学切实取得成效，在培养学生方面可以找到更加先进且优越的教学手段提升教师的教学质量，提高学生自主学习探究地理知识的能力理解，并且能够深入的在现实生活中熟练利用地理知识解决实际问题。学校应该加大多媒体技术教学的研究资源投入，鼓励教师将多媒体教学作为自己终生学习的目标，在不断的实践中提升自身的多媒体应用水平，促进高中地理教学具有实践推广价值，全面提升学生的地理认知理解能力，从而帮助社会培养更多的具备地理知识的优秀创新型人才。

【参考文献】

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（作者单位：广饶县职业中等专业学校）