【内容摘要】现代社会的各种发展离不开创新，国家对创新能力的培养也是十分重视，这其中，对高中生的创新实践培养是一切的基础。高中通用技术课程的灵活运用，不仅可以让学生掌握各种通用技术的核心知识，还可以给予学生实践创新的机会。因此，如何的运用通用技术教学培养学生的创新实践能力，这是教师、学校都需要重视思考的问题。

【关键词】高中阶段通用技术教学 创新实践能力培養方式

随着新课程改革进程的不断推进，为了号召国家和社会对新型人才培养的倡导，我国教育领域越来越重视学生创新能力的培养。其中，通用技术是我国高中教学课程中的一门普遍的典型技术课程之一，这门课程具有实践性、创新性的特点，对于学生培养提升其创新能力，有着很重要的推动，以及实践作用。通用技术是指具有基础性和通用性的特点，在日常生活中也同样可以被学生广泛应用的技术。其与专业技术还是有很大的区别的，而正因如此，通用技术对于学生将所学技能运用于日常生活中是有很重要的意义的，从而也可以大大提高学生的创新实践能力。

一、高中通用技术教学的重要性

如今高速发展的时代中，创新实践型人才是当前知识化的经济时代社会所急需的人才形式之一，也正因如此，对于创新实践型人才的培养，也成为了教育领域改革的重要目标之一。但是，反观如今高中的各个学科中，教学形式以及教学目的仍然是重点倾向于基础理论知识的传输，而忽视了对于学生实践能力的培养，而通用技术学科却是可以很好弥补这一不足的教学形式。通用技术学科培养了学生实践能力和创新能力，同时也立足于实践，鼓励学生积极创新，勇于创新，实践创新，这种新型的教学模式对于学生综合素质的培养有着重要的意义[1]。

另外，由于信息时代的来临，现代科技日新月异的发展，也给教师的教学方式带来了重大的变革。教师在教学过程中，可以灵活的将教学模式与现代信息技术进行结合，去号召、呼应时代要求和发展方面的需求，创新自身的教学手段、更新自身的教学观念，为学生提供更好的知识学习模式，提高学生对于知识的学习效率，培养良好的学习环境。不但可以有效地拓展学生的知识面，还可以有效地调动起学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。

二、结合通用技术教学培养学生创新实践能力

1.发展创新教学观念，激发学生的创新意识

在传统的教学模式中，教师只是单纯的将基础的理论知识灌输给学生，而忽略了学生与学生之间不同的学习能力以及接受能力。在“填鸭式”教学模式发展已久的大环境下，许多学生、家长以及教师，都已经失去了对创新意识以及创新能力的重视，从而大大的降低了对于创新行为的热情。在这种传统的教学模式下，教师处于教学中的主导地位，而忽视了学生在教学过程中的主要地位，许多教师都没有意识到教师与学生之间进行的知识传输是相互的，并且二者地位是平等的。

此时，通用技术这门学科本身就是顺应时代以及社会潮流的发展而形成的较为新型的学科，在通用技术课程中，需要教师不断的鼓励，并且推动学生进行实践和创新，培养学生敢于创新和实践意识。因此，在教师教学的过程中，需要发展，并且转换自身的教学观念，从而在教学过程中不断提醒并且提高学生的创新和实践的观念，激发学生创新实践的热情，引导学生积极的去将所学的知识运用在生活实践中的能力，可以大大的提高学生对于所学知识的理解[2]。

例如在通用技术课程教学中，教师在教学过程中，首先可以让学生了解基础的科学相关知识。此外，在深入的教学过程中，教师可以首先通过对一些技术的发明来引导学生对相关问题进行一个简单、浅显的思考。例如讲解爱因斯坦发明电灯时，教师可以让学生思考通过采取哪些方法来改善人们的夜间生活环境，从而对于推动照明技术的发展进行创新性思考。在教学模式方面，教师可以积极地运用现代信息技术中的各种图片、影像、音频以及科普知识等，通过提问题引导学生进行思考，将学生放在学习过程中的主体地位。同时，在此过程中，教师可以简单的为同学介绍相关技术，然后引导学生思维往更广阔的方向进行发展。

2.通过多样化教学模式，培养学生的创新能力

在高中阶段，学生正是对世界充满好奇，并且动手能力较强的时期。在这个阶段中，教师应该积极利用学生的好奇心以及积极性，去培养学生创新实践能力，因此，通用技术课程教学是教师实施此教学目标的重要课程之一。在通用技术课程中，教师不能单单的只是对学生进行理论知识上的传授，而是要充分利用现代信息技术，去提高、创新自己的教学模式，给予学生足够的实践动手机会，发挥他们的创新能力，让学生充分的感受到通用技术课程的趣味性以及价值性。通过这样的途径以及教学模式，可以让学生在实践过程中养成良好的动手能力，提升实践能力，激发创新精神。只有让学生产生对课程知识兴趣，学习的兴趣才能很大程度的提高，从而提高学生的学习动机，以及学习效率[3]。

在具体的通用技术实践过程安排中，教师可以通过多样化的教学模式来培养学生的积极性，提高学生的积极性，培养学生的动手能力。例如，在教授课程相关的通用技术时，可以让学生首先对未来可能会产生的物品或工具，进行展望和憧憬，充分发挥自己的想象力和创造力，构思出可能自己脑海中想象出来的未来产物，并结合现实实际生活中常用的工具和材料，将其制作出来。或者可以对所想象出来的产物进行绘图，鼓励学生画出这一事物的设计图，并且创作出物品或工具的具体制作方案和使用形式，帮助学生对脑海中所想象出来的产物进行实际创作对，并让同学进行讲解。这不仅有利于学生对已有的物品、知识进行更深层次的思考，同时还可以充分发挥学生的创新实践能力，这个过程积极发挥了学生的智慧，让学生有机会去主动创造，激发学生的创新创作欲望，从而提高自己的综合素质。

3.通过丰富的教学内容，提高学生的实践能力

为了培养学生的实践创新能力，教师可以结合教学课程中其他课程的教学内容来设计通用技术课程中的教学实践活动。一方面可以大大的提高学生对于课程相关知识的理解，还可以锻炼学生的实践动手能力，以及创新思考能力。例如在学习物理课程中的电路相关知识时，教师可以科学合理的设计相关的实践教学活动，让学生首先绘画出简单的电路图，对于电路进行简单的设计。然后让学生在准备好的教学用具中，例如二极管，电容器，电阻器，电灯泡等电子元件中，去实际连接、制作出自己所画出来的电位图，查看是否符合要求，是否能够真正的形成可用的简单电路。在这个过程中，教师要注意学生的安全，在保证安全的基础上，让学生发挥自己的实践动手能力[4]。

另外，对于其他复杂、较危险的课程教学时，教师可以丰富的利用网络资源，现代信息技术不仅为教师的教学提供了很大的便利，大大的丰富了教师的教学内容，也为学生的学习带来了很大的便捷，使得相关知识变得更加具体、易懂。教师不仅要积极地运用互联网信息技术结合教材的内容，引导学生主动探究相关的课程知识，并在相应的教学实践中训练学生的创新实践能力。还应该多发展出其他相关的教学模式，提高学生对于知识的学习兴趣。

结语

通用技术教学是高中教育的重要组成之一，对学生的综合素质教育培养有重要意义，大大提高学生的创新实践能力。在实际教学过程中，教师的作用也是十分重要的。教师需要结合新型的教学模式，为学生构建出丰富、易懂的教学内容，并且以学生为教学核心，充分发挥出学生的积极性与主动性，训练其创新实践能力。

【参考文献】

[1] 杨肃莺.浅议如何在科学教育中有效利用信息技术培养学生创新实践能力[J].中小学电教，2016（1）：21.

[2]徐新虎.如何在通用技术教学中培养学生创新能力[J].中学教学参考，2016（27）：99.

[3]童先军.新课改背景下高中通用技术教学的相关思考[J].速读（下旬），2017（5）：23.

[4]管光海.谈对普通高中通用技术课程的理解及在我省实施该课程的几个问题[J].教学月刊（中学版下）， 2006（10）：10-12.

作者简介：吕文奇（1974.04-），男，汉，山东昌乐人，中学一级教师，大学本科学历，研究方向：高中通用技术。

（作者单位：山东省昌乐及第中学）