郭占涛

一、人才培养方案修订的背景

江苏五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。［1］五年制高等职业教育由于学生入学起点低、文化课基础弱、学生差异大等特点，在人才培养模式方面应与中职、高中后高职、应用型本科教育相区别。［2］因此，如何依据五年制高职教育的特点和社会需求，充分发挥五年学制的系统优势、时间优势和生源可塑性优势，［3］合理制订人才培养方案，科学规范地设置课程体系，达成培养目标，是当前职业教育需要解决的核心问题之一。

目前，教育部关于人才培养方案制订和实施的指导意见、各类教学标准主要适用对象为初中起点三年制中职和高中后三年制高职，并不适用于涵盖三年中职和两年高职两个学习阶段的江苏五年制高职教育。同时，江苏当前所使用的五年制高职人才培养方案，还存在概念不清晰、制定程序不规范、内容更新不及时、监督机制不健全等问题。因此，需要进一步研究江苏五年制高职教学规律和技术技能人才成长规律，重新编制适合的人才培养方案。江苏联合职业技术学院（以下简称“联院”）为贯彻教育部关于人才培养方案制订和实施的指导意见，出台了《江苏联合职业技术学院关于专业人才培养方案制（修）订与实施工作的指导意见》，［4］于2019 年统筹组……