周学霞

摘要：特殊教育学校是针对特殊学生所创办的学校，学校中的学生在身体、心理等方面都存在不同的问题，这给教育工作的开展增加了难度，学校要想达到教学目标，就需要根据学生的基本情况，选择科学合理的教学模式，确保教学工作顺利开展。生活化教育是一种比较有效的教学模式，可以将学生的日常生活与教学活动联系起来，拉近学习与生活的距离，为教学活动的顺利开展提供支持。因此，特殊学校应在生活化教学理念的指导下，建立健全的教育体系，并在实际教学工作中，积极落实生活化教育，促使特殊教育水平不断提升。

关键词：特殊教育;生活化教育;体系构建;思路

特殊教育学校的学生在学习和生活中都可能遇到各种各样的问题，对其正常生活和工作产生不利影响，为了增强特殊学生适应社会生活的能力，学校可以在教学过程中，运用生活化教学理念，将日常生活与学生的教学活动联系在一起，通过生活化教学活动的开展，不断提升学生的学习能力和生活能力，为学生的成长和发展奠定坚实基础。

一、特殊教育学校生活化教育体系建构的论据

瑞士教学家裴斯泰洛齐认为教育的最终目的是培养学生的自主行为，让学生更好的适应生活。这一教育理论是生活化教育实施的理论基础，也是特殊学校构建生活化教育体系的理论支持。同时，我国著名教育家陶行知也认为生活化教育的本质是生活，是培养学生的生活能力。……