宋蓓蓓

“谦谦君子，温润如玉，如切如磋，如琢如磨。”孩子良好品德的养成不应该仅仅停留于一节课的教育，更重要的是在于平时一点一滴的熏陶和养成。《道德与法治》课程的教学目标应该是以品德课堂为起点和阵地，启发学生，充分唤起学生的生活经验，启智明理，让学生明确并掌握解决问题的方法，以便于促使他们把小课堂获得的良好的品德和行为延伸到社会生活的大课堂，使《道德与法治》一课真正成为能够指导学生更好生活的源头活水。

下面我以部编版人民教育出版社二年级上册《道德与法治》课文中的《我们小点儿声》一文为例，谈一谈如何使道德与法治课堂教学更加贴近孩子的生活，指导孩子的生活。

鉴于对本课程的理解、对单元目标、本课学习内容以及二年级学生的生活经验、年龄特点的分析，我确立了三个教学目标：①了解教室、校园产生噪音的原因、种类及危害;②引导学生找出减少教室噪音的策略;③培养学生养成在学校公共场所小声说话、不打扰他人的文明习惯。

为了达成教学目标，我设计了两个大活动，分别是：“噪音在哪里”“小小调音师”。这两个活动都是贴近学生的实际生活，让学生有话可说，有经验可交流。下面我将结合具体教学环节，阐释活动的设计和理念。

活动一：噪音在哪里

通过播放一段教室吵闹的视频唤起学生的生活经验，让孩子谈谈教室噪音产生的原因及危害。教师回忆生活中无意做过一件吵到别人的事情，抛砖引玉，让孩子们也反思自己是不是在无意中制造了噪音，打扰了别人，使学生感受到噪音的危害，再让学生想一想在校园里还有哪些地方要小点声。……