冯慧敏 冯汝汉

以议论为主要表达方式的作文，其论证的思路、作文的结构在中考作文阅卷时是评分的重要项目。作文思路严谨缜密，结构工整匀称，会给阅卷老师留下一个好印象。“严谨缜密”，就是严密而谨慎;“工整匀称”，就是整齐而均匀。

作文备考，一定要研习议论文的结构独特的特点。其基本形式有四种。

1.并列式

即作文的各层次、段落之间的关系是平行的、并列的，没有主次之分。一般情况下，可以易位而用，并不改变原意和结构。安排顺序时，只要符合一般的思维习惯即可，当然也要考虑几个方面的轻重程度及其相互关系，一般应把最重要的放在最前面。

并列式结构主要有两种：

一是为了论述方便，说理清楚透彻，把作文的论点进行分解，分成几个分论点。这些分论点之间的关系是平行的、并列的。

二是论证过程中，为了充分摆事实、讲道理，把几个论据并列起来。并列结构的外部语言标志有“首先”“其次”“再次”，或“一方面”“另一方面”，或“其一”“其二”等。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。

譬如《创造宣言》第4至10段，作者罗列出6种“不能创造”的错误观点，以一连串不可争辩的实例，一一予以反驳，从而确立起“人人是创造之人”的观点。这5个错误观点就是：环境平凡不能创造，生活单调不能创造，年纪大小不能创造，太无能了不能创造，陷入绝境不能创造。其所列举的反驳论据都是并列关系。

2.层进式

即后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式论证结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的、紧密的联系，不能随意变动。

层进式的结构有“由此及彼，环环相扣”和“由浅入深，层层深入”两种。其中“由浅入深，层层深入”的论证结构方式，必须对论述的层次有明确的认识，了解它们之间的关系是不是由浅入深，是不是由小到大或由表及里，步步推进，最后显出其本质。

譬如，《怀疑与学问》一文运用的就是“层进式”论证结构：开头引古人名言“学者先要会疑”“学则须疑”作为文章的中心论点。第三段至第五段先从消极方面进行论证，这一部分又分为两层论证中心论点：第三、四段先论述对传说要有怀疑精神，第五段扩展开头，提出“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。第六段首句是承上启下的递进复句，精当地概括了前后两个分论点：①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤;②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。两个分论点之间是层进关系。这种论证结构由此及彼，环环相扣，一层一层地“剥壳”，给人耳目一新之感。

不少考生用层进式结构写议论文时，往往容易进入层而不进、进而不深的误区。在论述过程中，上下虽在传递意思，但构不成进一层的关系，或者过渡的时候在形式上虽有进一层的标志，如“而且”，但在内容上并无这种关系。

3.对照式

即在论证过程中，把两种事物（或意见）加以对比，或者是用一种事物（或意见）来烘托另一种事物（或意见）。

对照式结构的基本类型有两种：

一是正反对比型，即在本论部分摆出正反两方面的论据进行对比，分析论证，最后得出结论。这种结构方式能起到对比鲜明、突出，深化观点的作用。譬如，习作《让我们拥有宁静朴素的心》先用海子的一段关于朴素生活理想的名言引入话题，然后从正面列举袁隆平“拥有宁静朴素的心，追名逐利在他身上无法存留”，再以“反观我们的社会”一句进入反面论证，列举大学导师抄袭论文、有的作家写作只为赚钱，以及科研工作者醉心名利、忘却初心等事实，点明了浮躁对人心、对社会的危害。运用论据的正反对比，对照鲜明，论点更令人信服。

二是破立结合型，即先论证正面的观点，再批驳反面的观点，或采用先批驳反面观点，再论证正面观点。无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，作文所驳斥的错误观点都应是作文所立论点的对立面。破的目的是为了立，是为了增强作文的说服力，更牢固地确立正面的论点。所以，文中所驳斥的观点一定要是与文中确立的论点针锋相对的。譬如，习作《跑步的人》先分析了一些人甘当“路边鼓掌者”的原因所在，指出这是一种“再简单不过的保全之道”，然后转入正面论述，用“自然是有人坚决反对的”一句将笔锋转向“立”，用“佯装弱者充当手无缚鸡之力的老弱病残是对生命的亵渎”，从正面回答了“为什么”的问题。这样，作文在有破有立的论证过程中，突出了正确观点。

总之，无论是论据的对照还是观点的对照，都要对比鲜明，最大程度地突出中心论点。

4.总分式

即在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的一种论证结构。

总分式一般有“总—分—总”“总—分”“分—总”三种形式。但无论何种形式，首先要在“总”字上下功夫，用准确、精练的语言，将分述内容的主旨概括出来，使之成为能“张目”的总纲。其次，分说的内容必须与总说的内容保持一致，从不同角度、不同侧面来论证中心论点，相互之间不重复、不交叉。

譬如《谈创造性思维》一文采用了“分—总”的结构形式，围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。先剖析了“事物的正确答案只有一个”存在思维方式的错误，点明人们认识中存在的问题;接着论述了创造性思維必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力;最后水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键性的要素。文章由分到总，逐层论述，使论证内容纲目清晰，层次井然，结构缜密。

在写作实践中，根据立论的需要，总分式的三种形式常常综合运用。

写议论文并不是只有以上这四种论证结构，也不可能全用这四种形式去硬套。内容决定形式，采用哪一种结构方式，取决于内容的需要。