容惠如

一、粤港澳大湾区融合教育的意义

从经济、文化大融合的持续性发展战略上考虑，只有形成共同的教育观和价值理念，粤港澳大湾区的落成才算实现了真正的价值认同。因此，加强三地的教育交流是一种具有时代性的教育需要。近年来随着经济全球化的快速发展，国家和地区间已经不再是独立存在的个体，“全球一盘棋”势必要求各地区要具备清晰的教育让释能力，这样才能从根本上推动各地经济的发展和前行。

对特殊教育而言，三地的教育融合更具备十分重大且深远的意义。我国特殊教育体系起步较晚，因此还缺乏一些对该理念展开深入探讨的研究文献，在整体组织架构中还缺少一些战略部署，国内不少关于推行本土特殊教育体系国际化进程的研究还比较稚嫩，只存在于简单的介绍环节，没有实质引入，这与世界先进的特殊教育理念的践行程度还存在一定差距。持续推进与港澳地区的特殊教育交流工作，可以加快推行内地特殊教育的国际化进程，无论是在特殊受教育人群毕业后的就业方向上，还是在教育推行阶段的价值共建上，都有着十分积极的意义。

二、融合教育视域下的特殊学校

（一）转型面临的问题

从师资力量上来看，相比其他教育行业，我国特教的师资力量十分薄弱。师生比例严重失衡，在这种情况下进行教育转型，容易加重教师的负荷。

另外，我国的特殊教育行业在职业发展规划上普遍比较欠缺，学生毕业后很难在社会上找到与之匹配的工作，职业发展的瓶颈会限制特殊教育的可持续发展。……