迪里拜尔·买合买提 新疆准东采油厂文体中心三幼

自主游戏是指在具体的游戏情境当中，引导幼儿把自身具有的兴趣爱好当作出发点，对游戏进行自主选择，自主参与游戏，同时从游戏当中对有关知识进行学习。幼儿教师开展自主游戏期间，需寻从下面两个原则：其一，教师需对幼儿爱玩天性进行尊重，加强游戏具有的趣味性。其二，充分发挥出幼儿具有的自主性，促使自主游戏得以顺利开展。教师通过开展自主游戏，可以让幼儿产生快乐情绪，有效培养幼儿的创造力以及想象力，进而达到相应的教育目的。

一、激发幼儿进行自主游戏的兴趣

在幼儿园当中开展自主游戏，多数教师会对情境创设这种方法加以运用。由于幼儿年龄较小，认知能力以及理解能力都非常有限，所以教师需把幼儿具有的年龄特征与兴趣爱好当作依据，着重激发幼儿参与自主游戏的兴趣，进而促使其主动融入游戏之中，让幼儿获得快乐。假设幼儿教师可以创设出幼儿喜爱的情境，就能够让幼儿变成游戏当中的主人，进而激发幼儿兴趣。例如，教师可让幼儿想象小狗可能会在哪里，教师也可把幼儿创设成游戏主角，让幼儿在游戏中始终保持愉悦轻松的心情。此外，通过情境创设这种方法还能欧提升幼儿的关注能力，假设幼儿喜爱趣味性的游戏情境，则会全身心的融入游戏之中。为此，教师需了解幼儿兴趣爱好，进而为自主游戏活动的开展奠定有效基础。

二、选择适合的自主游戏的活动材料

众所周知，幼儿进行游戏期间，极易被一些新奇的材料吸引，可见趣味、新颖的游戏材料与工具对于培养幼儿在游戏期间的自主性至关重要。所以，教师引导幼儿进行自主游戏期间，需要对材料加以充分考虑。幼儿教师可选择一些半成品与废旧材料，让幼儿自己动手对半成品进行自由拼接，将其变成自身喜爱的玩具。如此一来，可以有效提升幼儿具有的主体性。在以往教学当中，多数方法是教师对游戏材料进行准备，把准备好的一些工具事先交给幼儿，让其利用这些工具进行活动。然而，伴随社会发展，此种方式早已无法适应新时期的教学要求。所以，教师需对以往教学模式进行创新，着重提升幼儿的动手能力，这样才可促使幼儿在游戏当中感受到快乐，促使幼儿健康发展。除此之外，在自主游戏情境当中，幼儿可以从中得到很多感性材料，同时在愉悦氛围当中，不会对园中生活以及学习产生厌恶之情。组织游戏活动期间，材料是不可缺少的一种素材。教师对材料加以选择知识，需尽量选择一些低结构的游戏材料，这样可以激发幼儿的活动热情，并且激发其自主探究的欲望。实际生活当中包含很多低结构的材料，比如纸箱与纸盒这些形象性的材料。在对形象性的材料加以运用之时，幼儿可按照游戏内容的具体变化，对材料进行适时更换。同时，还包含一些小石头与树叶这些情境类的游戏材料，在情境当中对这些材料加以运用，能够促使幼儿全身心的投入到游戏活动之中。此外，教师还可对挑战性的游戏材料加以运用，让幼儿发挥出自身创造力以及想象力，对材料进行灵活拼接。进行自主游戏期间，幼儿教师不要对幼儿选择进行过分干预，应当给幼儿预留足够的空间以及时间，让幼儿对玩伴与游戏进行自主选择。这样一来，可以有效培养幼儿的综合能力，让幼儿在游戏当中感受到乐趣[1-2]。

三、幼儿教师发挥出自身的引导作用

开展自主游戏期间，教师自身的角色定位非常重要。多数教师觉得幼儿发展尚不成熟，无法高效、自主完成游戏。所以，幼儿教师会对幼儿游戏进行过分干预。如此一来，会让幼儿渐渐对游戏失去兴趣。实际上，此种做法是错误的，幼儿教师需合理、科学的进行定位，积极发挥出自身具有的引导作用，并且给予幼儿充足的时间以及空间，促使幼儿可以愉快的融入游戏之中，同时从中学到有关知识。幼儿参与游戏之时，教师需自主参与其中，成为游戏当中的医院，同时要对游戏规则进行严格遵守，保证游戏顺利开展。这样可以缩短师幼间的距离，让幼儿不用害怕教师，让幼儿敢于对自身真实想法进行表达，进而为后续教学活动的顺利开展奠定一个坚实基础。而且，教师和幼儿一同参与游戏，假设遇到不安全因素之时，教师就可及时保护幼儿安全。此外，教师可以拥有更多时间对幼儿进行观察以及了解，对幼儿具有的优点以及缺点进行全面掌握，便于开展后续教学。例如，进行“打野战”游戏期间，游戏开始之前，教师与幼儿已经准备一些材料，比如竹筒与轮胎垫。幼儿看到上述材料，会不假思索的用这些材料来堆砌战壕。但是，战壕堆砌好以后，幼儿会发现仅拥有战壕，还缺少武器，这样游戏难以进行。此时，教师可把幼儿集中起来，一同讨论此时缺少武器，应当使用何种材料对武器进行制作[3]。对武器进行制作以前，幼儿教师需站在使用性以及安全性两个角度去引导幼儿，保证幼儿制作出来的武器具有安全性。通过上述过程，不仅能够培养幼儿的动手能力，同时还能培养幼儿的想象能力以及创新能力，促使幼儿实现健康发展。

四、结论

综上可知，在幼儿园当中开展自主游戏活动，可以解放幼儿天性，促使幼儿积极主动参与游戏，进而让幼儿在游戏当中获得快乐，有效培养幼儿的创造力以及想象力。为此，幼儿教师需激发幼儿进行自主游戏的兴趣，营造欢乐的自主游戏的情境，选择适合的自主游戏的活动材料，幼儿教师发挥出自身的引导作用，同时对幼儿在自主游戏当中的表现进行激励评价，进而促使幼儿健康发展。