林丽红 吉林省经济管理干部学院

在对学生进行知识教育的时候，心理教育也是不可缺少的，但是从当前来看，对学生进行心理教育是比较少的，并且教学方法不够先进，因此在一定程度上也影响了教学效果。而在疫情期间，由于特殊的原因学生的心理活动也会和往常不一样，这个时候对学生进行心理教育，保证学生的心理健康，提高他们应对复杂环境的能力，是至关重要的。

一、线上教学开展心理教育的必要性

在教师进行线上教学的时候，需要用到一些网络设备，在网络环境下，开展心理教育能够帮助学生掌握一些心理健康的知识，提升学生的心理健康意识，从而帮助学生的心理健康发展。在这个特殊时期开展心理健康教育，能够帮助学生正确的认知自我，从复杂的网络环境中摆正自己的心态，并且学会对信息进行筛选分辨，从而提升自己的心理素质。通过心理教育能够帮助学生减少环境对自己造成的消极心理，学生可以更好的进行自我心里的调节，在遇到困难的时候学生可以学会自己来解决这些问题。因此在开展线上教学的时候加强心理教育是非常必要的。

首先，在线上教育的时候对学生进行心理教育，能够帮助教师来解决学生的心理问题。在信息时代，网络在学生的生活和学习中发挥着非常重要的作用。而在线上教学的时候，学生的心里也会随之出现变化，这个时候还是采用原先的教育模式，并不能够对心理出现问题的学生进行及时的指导和积极干预，因此会对学生的健康成长造成非常不利的影响。因此需要通过线上教育来加强对学生的心理教育。线上的心理教育可以加强学生和学生、学生和教师之间的良好沟通，通过沟通教师能够及时的掌握学生的学习生活状况，并且指导学生如何在这种特殊的环境下进行生活和学习。

其次，在进行线上教学的时候，因为教学方式和学习方式的改变，对于学生有着一定的冲击作用，学生对这种学习模式可能还不太能够适应，因此在学习的时候会出现一系列的问题，例如注意力不集中，容易利用网络做其他的事情，被网络上的不良信息影响等等，因此在线上教学的时候，对学生进行心理教育是非常重要的。教师可以通过心理教育帮助学生改善心理状态，让他们能够面对网络教学对自己进行调整，能够更好的进行学习。在这个过程中，学生可以根据自身的需要来进行学习，还能够培养学生的学习积极性和自主性，确保学生能够对自己的心理状况有着充分的掌握还能够进行合理的调节，在极大的程度上推动学生的心理健康成长。

二、当下心理教育存在的问题

（一）教学资源匮乏

不可否认的是在素质教育的背景下，学校对于学生的全面发展也开始重视起来，对于学生能力的培养也在逐渐进行。但是对学生的心理教育并没有得到组后的重视。在整体上看，我国的大部分学校并没有开设心理教育课程，对于学生的心理教育都是由班主任来进行，并且都是依托于课本，而并没有对网络上的资源进行充分的利用。而在线上教学的时候，因为网络环境的参与，学生的心理活动会有很明显的转变，学生的心理发展也出现了全新的特点，因此需要加强对学生心理教育的重视，充分的收集教学资源，提升教师对学生的心理问题的干预能力。而心理教育的欠缺会使教师的工作难度加大，在教学资源得缺乏下，开展心理教育更加困难。

（二）重视理论轻视实践

在学校中，对学生进行心理教育的目的是为了让学生能够通过这个过程掌握一定的心理学知识，从而提升学生对自己的心理调节能力，也加强教师对学生的心理问题的干预能力。但是在目前对学生进行心理教育的时候，大多都在进行理论的传授，并没有让学生进行实践，这种教学方法的效率非常低下。在对学生进行心理教育的时候，需要明确的是教学目的是让学生能够健康成长，而不是让学生掌握心理学知识从而去教育别人，因此这种重视理论轻视实践的教学方法，并不能够起到良好的教学效果[1]。

三、线上教学时学生的心理特点

（一）网络诱惑太多，学生缺少自制力

在进行线上教学的时候，学生需要进行自主学习，教师不能够和学校学习一样对学生进行督促。而在进行线上教学的时候，因为需要使用到网络，因此学生面对的诱惑比较多，而学生也缺少自觉学习的能力，自制力比较弱，在学习的时候很容易走神，或者放弃学习，拿着电子设备开始玩游戏、看电影等等，这种学生自制力不够，面对复杂的网络世界很容易迷失自己学习的决心，也会影响到学生的学习效果。

（二）学生会出现畏惧心理

在进行线上教学的时候，学习方式和学习的难度是不能够和传统的教学模式相比的。在进行线上教学的时候，学生需要自己设定一个学习目标，在遇到困难的时候，大部分也要依靠自己的能力来解决这些困难。在缺少教师实时的帮助和指导下，这些学生在进行线上学习的时候会出现畏惧心理。

（三）复杂的网络信息导致学生心理活动变化

在疫情期间，因为周围环境的特殊情况，学生也会出现一些心理压力。因为网络上的一些信息来源复杂，不能够确认它的真实性，但是这些广为流传的信息会给学生的学习带来一定的压力。因此学生需要在繁多的网络消息中学会分辨，并且对自己的心理活动进行调节，不让环境来影响自己[2]。

四、线上教学对学生进行心理教育的措施

（一）根据有关的规定，选择合适的平台，对学生进行心理教育

在进行线上教学的时候，面对众多的平台，这些平台的质量参差不齐，对于学生的教学效果也有好有坏，如果想要让学生能够进行优质的学习，保证他们的身心健康发展，就要选择好一点的网络平台，尽量减少线上教学和线下教学的差异，使学生减少心理调适的过程。除此以外，还可以建立一个心理健康教育的网络教学平台，通过这个线上平台来帮助师生之间进行交流，尽量减少因为线上教学师生之间的隔阂，使教师和学生之间仍然可以按照原先的方式来进行相处。这种线上平台还可以让教师更快的掌握学生的心理现状，如果在日常的交流中，教师发现了学生出现了心理问题，可以及时的进行调解，对学生进行心理干预，从而保证线上教学的期间学生能够进行平稳的学习，避免出现心理问题。

（二）帮助学生进行网络信息的梳理，避免他们收到不良信息侵害

在进行线上教育的时候，不可避免地会使用到网络。而网络是一把双刃剑，一方面能够帮助促进学生的成长，而另一方面也会产生影响学生正确发展的不良诱惑。而对于学生来说，他们缺乏自我保护意识和自制力，明辨是非的能力比较差，在面对复杂的信息时提取正确的自己需要的信息的能力也比较差。所以在面对网络的时候，学生很容易被不良思维影响，从而导致学生的心理健康出现问题。所以，教师需要引导学生学会正确的面对网络，使用网络。如何在网络上寻找大自己真正需要的资源而不是被不良的网络行为所影响；需要引导学生如何面对复杂的网络信息来进行分辨，而避免虚假信息对自己造成危害。教师需要通过网络来加强对学生的心理健康引导。

（三）进行家校的联合教育

在进行线上学习的时候，学生接触到的网络是开放并且自主的，对于学生来说，在使用网络的时候还是需要一定的约束机制和管理体系的，因此教师需要对网络的教学体系进行逐步的完善，加强教师在进行线上教学时的参与度，发挥教师对学生的引导作用，在这个过程中，培养学生的自主学习能力和自我控制能力。除此以外，对学生进行心理教育也离不开家长的支持，因此教师需要联合家长，对学生进行观察和监督。教师应该开展对家长的培训，让家长指导如何在这种环境下对学生进行引导和心理调适，提升家校联合对学生进行心理教育的有效性。鼓励家长和学生一起制定学习计划，辅导学生一起学习，在这个过程中引导学生学会向家长寻求帮助，家长帮助学生改善心理问题，形成良好的生活学习习惯。[3]

五、结束语

在这个特殊时期，学生进行线上学习的时候也应该加强对他们的心理健康教育，使学生能够具备良好的心理素质。教师需要对学生的心理动态进行及时的掌握和了解，通过线上的心理教育平台，加强对学生的引导，完善线上教学的体系，使学生在接受线上教学的时候，也能够得到心理上的成长。