于艳

[摘要]作文是作者运用语言文字进行表达和交流的重要手段。在小学语文教学中，作文教学属于重要内容。目前，小学高年级学生作文存在着语言空洞乏味、缺少真情实感、写作技巧单一等问题。针对这些问题，文章分析其背后的原因，并提出相应的教学策略，旨在激发小学生写作兴趣，提高小学生写作水平，实现有效的作文教学，推动小学高年级学生作文现状的改变。

[关键词]小学高年级；作文教学；教学策略

与小学中低年级的学生相比，小学高年级学生的生活经验更为丰富，他们对生活的理解、感悟也更为深刻，这些都是小学高年级学生写作的宝贵素材。新课标对小学高年级学生提出了明确要求：养成观察生活、观察周围事物的习惯，珍惜个人的感受，丰富个人的见闻，从点滴的生活中积累写作素材。但目前多数小学高年级学生谈“文”色变，写作缺乏主动性，作文多粗制滥造，存在抄袭、写作程序化等现象。部分教师在教学中习惯用成人的经验和世界观评价学生的习作，教的是单一写作技巧及方法，使学生逐渐失去写作兴趣，影响作文教学的质量。

一、小学高年级学生作文存在的问题现状

作文不仅考查学生运用语文知识的能力，还考查学生的逻辑思维能力。因此，作文水平能够反映小学高年级学生对语文这一学科的掌握情况。但就目前而言，小学高年级学生作文始终存在着不少问题。首先，缺乏写作素材。学生之所以谈“文”色变，主要是因为缺少可供选择的作文素材。……