党 珍，刘增甲,，侯 森，李长征,，崔 文,，姜铭章，刘海东，王业全,*

(1.济宁医学院法医学与医学检验学院；2.济宁医学院司法鉴定中心；3.济宁市公安局刑事科学技术研究所，山东 济宁 272067)

法医学是法庭科学的重要组成部分，是研究涉及法律有关的医学问题以及其发生发展规律的一门应用型学科。高水平应用型法医人才的培养必须加大专业现场实际检案能力培养，形成创新创业优势，建立“教研服”为一体的精湛技能实践平台。因此，就我国法医学人才培养而言，培养理念是改革的核心，培养精湛法医技术是改革的关键。探讨法医学本科实践教学模式改革，是当前法医学人才培养模式及法医学社会服务模式发展的需求。

一、夯实基础，创新理念，培养高水平应用型法医人才

根据法医学专业发展趋势及法医人才成长的特点与规律，坚持“基本知识、基本理论、基本技能”的培养理念与“早现场实践、多现场实践、反复现场实践”的培养思路，创新教学模式，探索院校教育与实践基地教育相结合的法医卓越人才培养的有效结合模式，努力培养信念坚定、理论扎实、技能精湛的优秀人才[1]。法医学实践教学模式的构建如下(见附图)。

附图 法医学实践教学模式的构建

二、协同创新，教学改革，构建立体开放的实验教学体系

随着创新科技的不断进步，促使实验教学平台的建设必须紧跟发展的步伐。重点抓好专业实验室的规划建设，优化资源配置，加大投入，不断充实和更新专业仪器设备，使专业实验平台达到综合性、开放性的要求，为学生的实践能力与创新能力的培养提供平台保障[2]。

实验教学是法医学人才实践能力培养的核心环节。积极探索实验教学内容改革，构建综合性实验教学体系。减少验证性实验课程，逐步增加综合性实验、设计性实验及创新性实验的比例，调动学生动手的积极性，最终实现贯穿法医司法鉴定全过程的综合实验教学体系[3]。

通过案例式、研讨式等实验教学方法的改革，注重学生创新精神和团队合作能力的培养，积极探索以学生为主体的新型实验教学模式，激发学生的学习兴趣，切实培养和提高学生思维判断及分析问题的素养与能力[4]。

三、资源共享，平台开放，构建法医精湛技能实践平台

按“理念+平台+实践”的思路，构建基地化的实践实训教学体系，精湛技能项目培训，搭建法医精湛技能实践平台。依据培养体系，最终实现教育教学与技能培训相结合的系统精湛技能实践工程。

强化知名法医的引领作用，即以知名法医进课堂为主要形式的法医理论筑基工程。面对理论教学中的重难点，邀请国内知名法医专家进行专题讲座，发挥其在专业领域的造诣为学生解疑释惑，将枯燥的理论学习形象化的展现，能够提高学生理论学习兴趣，更利于理论知识的积累与巩固。

落实校内实训基地开放共享，即以司法鉴定中心早期开放为主要方法的标准化技能强化工程。校内实训基地的开放对学生知识的巩固，技能的培养有着重要作用。高资质的鉴定平台，标准化的鉴定流程为学生精湛技能的培养提供保障。

积极发挥“双师型”教师作用，即以现场带教为主要载体的独立法医鉴定工程。“双师型”教师通过理论知识及实验技能的铺垫，在精湛技能实践平台上，精心设计实践内容，通过现场带教，让理论与实践紧密结合，使学生明确学习目的及培养目标。此外，通过系统的实践锻炼，结合教学进度，教师可以指导学生独立进行法医鉴定全过程。

四、平台整合，转型升级，打造“教研服”相结合的创新创业实践平台

大学生创新创业的能力和水平，直接反映了学校人才培养的质量。因此，将创新创业改革作为法医人才培养模式改革的突破口；突破课程与学科壁垒，整体优化、系统重构立体开放的实验教学体系；突破分课程、分专业、分院系建设实验室的局限，统筹布局、集成打造软硬件一体的创新创业实践平台；突破传统实践教学组织模式，构建“教研服”相结合的学习模式，促进学生学习向自主式、研究型、创新性转变。

加大教学实验室开放力度，提升学生科研创新能力。通过建立和完善实验室开放管理制度和运行机制，加大相关专业实验交叉整合，鼓励学生尽早进入实验室从事科学研究和创新活动[5]。积极申报开放实验室项目，提供经费支持，即拓展知识的深度与广度，也培养学生的自主学习能力。

课题引领，拓宽学生创新思维。积极申报国家级大学生创新创业训练项目，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，拓展科研思维。积极参加科研讲座，聆听法医学领域最新研究进展，开拓学生的视野，为考研、就业提供科研素养保障。

“教研服”结合的创新创业实践平台的构建是法医学专业的办学特色，也是高水平应用型法医人才培养的内涵要求。整合现有的实验实训基地资源，逐步分层次建设成一个完善、系统的实验实训教学体系。通过内涵建设，形成合力，打造专业品牌、强化专业特色，从而实现学校教育与社会人才需求的无缝对接。

五、校地合作，专业共建，搭建高层次法医学后期教学实习平台

根据“优化专业结构，强化特色建设”的要求，结合法医学专业人才培养方案，建立适合本专业发展需求的实践教学基地管理办法，统一教学基地评估指标体系。建立高资质、长期稳定的校外实习实训基地，落实好实践教学目标任务、过程管理、考核评价等实践教学环节，以满足法医学专业后期教学需要，不断提高实践教学质量，培养技能精湛的法医司法鉴定优秀人才，实现学校培养和社会法医鉴定服务需求零距离[6]。

通过“强强联手、双向挂牌”发挥双方优势，突出特色亮点。实行同质化管理与考核，注重实习监控与反馈机制，落实教学效果。学校对教学基地在人力、物力、财力等资源需求方面加强交流形成良性互动，即能拓宽学校、行业深度合作的空间，又能打造一支专兼结合的优秀教学团队。

六、层层落实，持续改进，取得实践教学模式改革显著成效

通过法医学本科实践教学模式的改革，激发了学生的学习兴趣，学生思维判断及分析问题的素养与创新实践能力显著提升，综合素质得到全面提高。学生对实践实验教学内容满意度显著提高，学习的积极性、目的性明显加强。同时拓宽了校内外实训基地的数量与层次规模，见习单位及用人单位评价较高，学生考研及就业质量显著提升。授之以鱼，不如授之以渔，学生只有亲身实践才会在能力上有更大的提升。

综上所述，一个合理、先进、完善的法医学实践教学模式的构建将对高水平应用型法医人才培养、发展以及处理复杂的社会实际问题具有积极的指导作用。最终也将对我国法医学专业快速、健康的发展起到积极的推动作用。