张遵光

中华文化博大精深，有著上下五千年的历史。在五千年的历史文化中，中国古典诗文是其中璀璨的瑰宝，古诗文中蕴含着的人文精神，是值得我们一直挖掘和学习的。对古诗文内容的学习，可以帮助学生了解更多的事物，带领学生领略世间的种种际遇。学生的生活经验以及对事物的是非黑白的判断力还是比较弱的，古诗文的学习，可以帮助学生不断地进行美与丑、善与恶的判断，了解作者当时的社会环境，进而来判断善与恶，是与非，促进学生正确价值观的建立。

但是目前的教育中还是存在着较为强烈的应试教育印记，这对于培养学生的人文素养会造成诸多的障碍。面对这样一种局面，语文教师在古诗文教学中如何打破这一僵局，运用合适的方法，利用古诗文资源培养学生的人文精神呢？

一、提高教师的人文素质是有效传承人文精神的关键

陶行知先生说过：“在教师的手里操着幼年人的命运。”确实，在学生接受教育的过程中，老师的引导是有着极其重要的作用的。同样，在古诗文教学中，教师对人文精神的传递也起着非常重要的作用，是教学中的关键因素。所以，教师除了加强自身的专业教学能力之外，还要对中国传统文化有着深入的钻研和理解，只有教师有着较为丰富的人文素养，才能对学生施加正向的影响。新课程改革对于老师的要求不仅仅是要求教给学生一些做题的技巧，更是要把讲述的内容和情感传授给学生，教师要具备一定的人文素养，对于自身的人格魅力也要不断地提升，将自身的一些经验传授给学生，为社会培养出更多的人才，促进社会的发展进步。……