许金霞

从一段文学作品摘录谈起

Then he began to pity the great fish that he hadhooked. He is wonderful and strange and who knows howold he is， he thought. […] He cannot know that it is onlyone man against him， nor that it is an old man. But what agreat fish he is and what he will bring in the market if theflesh is good. He took the bait like a male and he pullslike a male and his fight has no panic in it. I wonder if hehas any plans or if he is just as desperate as I am？

以上是《老人與海》中的一个片段。从语言自身来讲，作家海明威的写作特点之一是句子短小精悍，表达效果到位且富于冲击力、感染力。上述摘录很明显表达出海明威在写作时用词简单明了，不搞晦涩难懂的技巧，不故弄玄虚。这就意味着这本书对于初学英语的孩子们来说读起来很容易上手，语言相对简单易懂，不会因为晦涩而影响阅读速度。这对于语言学习实在是件好事。同时，学生还可以从海明威的作品中学到一点：用英文进行表达时，简单往往是最好的。其实不只是英语，其他所有语言也有相似的理念。简单明了无疑是现代社会语言交际中的重要原则。那些转来转去的行文方式未必是读者欣赏的，也未必是语言使用的方向。这种语言观搞清楚了，就为孩子们日后的读与写树立了正确的方式和思维导向。

从主题来看，《老人与海》讲述的是一位古巴老渔夫追逐一生中最大的猎物的故事。这位老人孤身一人，在海上与大鱼搏斗了好几天。这本书探讨了许多主题，比如“人与自然”和“男子汉”的概念。书中所确立的诸如拼搏进取、坚持不懈、尊重自然等基本观念对孩子们的成长不无裨益，文学的长期潜在熏陶作用也多见于此。此外，这本书处理以上主题的方式也使它成为最著名、最成功的英文小说之一。

在上面这段摘录中，海明威将鱼拟人化，赋予“大鱼”某些人类的品质，而渔夫则将鱼与自己进行比较。老渔夫仿佛面对的不是一条大鱼，而是某个巨大的“敌手”。“他开始怜悯他钓上的那条大鱼”的“怜悯”二字可谓妙笔，作者的笔锋试探性地在“老人”和“大鱼”之间建立起某种关联。他们本来毫无关系，但是作者此时希望把老人和大鱼对立起来，产生奇妙的“强大”与“弱小”的戏剧冲突。老人在想，那条大鱼“是那么奇妙，那么奇怪，谁知道它多大了呢？”这是胜利后的喜悦，还是胜利者的怜悯之情？“它不可能知道只有一个人在和它作对，也不可能知道那是一个老人。”这一过场就把“大鱼”拟人化了，它不再只是一条鱼，是一个被打败的“对手”，而且还是被一个老人打败的。

纠结与矛盾还在于下面这一桥段，“这是一条多么大的鱼啊，如果肉好，他能带到市场上卖什么呢？”大鱼之大，除了身形硕大，还在于其搏斗中的气定神闲之伟大，像男人或斗士一样在战斗。同时，在整部小说中，男人都表现出了与自然相比的软弱和渺小。尽管人类的技术进步了，但人类和鱼并没有什么不同，因为他们都在危险的海洋中挣扎求生。这又是一个隐喻了。这部作品还大量使用与钓鱼相关的词汇，孩子们在阅读时可以学到一些与此相关的英语术语。

基于此，家长们不妨选择中英文对照版的《老人与海》，让孩子们尽情地读起来。

阅读英美文学作品可以提升英语水平

如果小学、中学的孩子想把英语说得更流利、读得更透彻、写得更准确，那么阅读英文原版书籍是一个很好的方法，比如英美文学作品。即使孩子的英语水平只是初级水平，仍然可以找到简单的小说进行有效阅读，循序渐进地提高阅读能力。为什么阅读英美文学作品对于提升英语水平是可行的呢？让我们一起来分析一下其中的道理。

1. 孩子们可以直接接触第一手的地道英语。现代和当代小说向读者展示了使用英语写作的真实情境，是很好的语言学习案例。而英语教科书在这方面就略显不足，因为教科书是用一种更为简单的方式为“非英语母语”的学习者编写而成的。英语文学作品则可以教会孩子们，如何用英语深层次地表达情感、表达想法或讲述故事。孩子们还可以用文学作品来寻找以英语为母语的人之间真实对话的案例，从而理解真实的语境和语言文化。

2. 孩子们可以获取丰富的英语词汇。有一种现象值得家长们注意，就是孩子们英语学习不够深入和扎实，表面上会说几句英语句子，能进行简单对话，就觉得英语学得很好了，这是不够的。那么，怎样才能使孩子们的英语学习不断深入呢？掌握大量的词汇，精准使用其中的一些词汇，这无疑可以使孩子们的英语学习突飞猛进。一本优秀的文学作品应该是简单易懂的，但它同时也会给孩子们奉上丰富的新单词。读这些作品一定会让孩子们有机会接触并慢慢掌握这些新词汇，在阅读故事中慢慢体会并玩味这些词汇的文化内涵、使用方式。比如，通过作品故事场景的设置，孩子们可以体会到单词和短语在日常对话中是如何联系起来的。

3. 孩子们可以在阅读中理解语言的准确性。伟大的作家都是语言大师，比如，海明威、马克·吐温、杰克·伦敦等。他们的写作都有着完美的风格和形式，尤其是语言本身，堪称经典与艺术。欲提高孩子们的英语语法和书面表达水平，就离不开对语言精准的把握和使用。那么，一本好的文学作品无疑是孩子们语言学习上的良师益友。当孩子们养成定期阅读文学作品的习惯时，他们就会通过沉浸式的语言学习方式更多地了解英语。

4. 孩子们可以和另一种语言和文化进行互动。通过阅读一本英文小说，学习者可以与这种语言进行互动。许多文学作品都有多层含义，读者可以基于不同的方式进行理解和解读。当这一过程开始时就意味着互动的达成。这种互动对于阅读者来讲十分重要，也可以说是阅读作品及其关键的环节——自省。基于自省，阅读者对某个故事逐渐形成自己的想法和观点，于是阅读者就和这种语言及其背后的文化建立了一种个人互动关系。学生们经常说，他们在阅读英文书时感觉不一样，这种感觉就是基于语言文化互动之间的共融和碰撞。这表明达成了语言学习的更高层次。

5. 孩子们可以享受阅读的快乐。孩子们读一本小说可能要做很多工作，查生词、理解短语、理解语法现象、查询文化背景等。但这种工作可能是提高英语最有意义的方法之一，可谓“学进去了”。当孩子们在读一本小说时，他们是在用英语来达到一个目标。换言之，孩子们阅读和翻译是为了理解和享受一个故事。而当他们以这种方式使用英语这种实用工具时，无疑英文的理解能力又有所提高，这既是享受，也是奖励。

通过阅读英语文学作品来提高语言技能有很多不同的方法，找到最适合自己的书籍和方法是很重要的，家长和孩子们一定要记得选择适合自己英语水平和个人兴趣的文学作品。此外，人生有限，一定要读经典，在经典作品里选择。阅读应该是有趣的，如果觉得所读作品有些无聊或困难，那就换本书！