陈妍

摘  要：随着我国经济的不断提升，与科技水平的不断进步，人们的意识也在逐渐增强，信息化技术逐步应用于各行各业，网络时代拉开帷幕。我国大部分的高校，积极地参与创新改革，将高校教育管理与信息化技术进行了结合，推出了新的高校教学的管理模式，力求提升高校管理水平。因此，该文将针对网络时代高校教学管理进行分析，并给予针对性的建议。

关键词：互联网  高校教育  高校管理  管理模式

中图分类号：G64                              文献标识码：A                   文章编号：1672-3791（2020）12（b）-0140-03

Abstract： With the continuous improvement of my country's economy and the continuous advancement of science and technology， people's consciousness is gradually increasing. Information technology is gradually applied to all walks of life and the Internet era has begun. Most colleges and universities in China actively participate in innovation and reform， combine college education management with information technology， and launch a new college teaching management model， and strive to improve the college management level. Therefore， this article will focus on college education management in the network era Analyze and give targeted suggestions.

Key Words： Internet; College education; College management; Management model

随着信息化时代的推进，许多行业都因互联网的广泛应用而得到发展提升的机遇，甚至出现了部分企业将互联网作为运行和服务的主要载体。互联网在高校教学管理中的应用，对传统的高校管理模式具有颠覆性的意义，网络时代下的高校教学管理模式，不受时间与空间的限制，具有范围广、效率高等优势，但网络时代高校教学管理模式尚处在发展时期，还存在许多有待改进的问题，因此，对网络时代高校教学管理进行分析十分必要。

1  高校教育管理模式的现状

1.1 高校的教育管理理念滞后

就目前高校教育管理模式来看，受传统教育模式的影响，刻板的传统教学理念在高校教师的思想中根深蒂固，不知创新与改进，采用高校教师团队与校方为主导的管理模式，导致时代在不断地发展，而高校教学理念却止步不前，教育管理理念严重滞后，使学生长期处于被动面，没有自由发挥的空间，极大地束缚了学生的创新思维与创造能力，阻碍了学生的个性化发展，致使学生在面对问题时出现呆板、不知变通、无从下手的情况，对学生的身心健康发展造成了负面的影响，为学生未来适应社会发展、融入社会生活埋下了极大的隐患[1]。

1.2 学生自我意识强，团队意识薄弱

现阶段高校学生大多为独生子女，受到了家长与长辈们极大的关怀与爱护，甚至是过分的溺爱，因此，导致学生的自我意识感较强，而团队意识却较为薄弱，以自我为中心思考，团结协作能力较差，适应集体生活的能力不足。此外，互联网的便捷与高效性，为学生提供了良好的信息获取的平台、更为方便的交流方式，提升了学生对新鲜事物的感知能力，拓宽了学习的认知范围，但与此同时，学生在实际生活中与人沟通的时间也在不断地缩短，语言表达能力得不到有效的锻炼，思维模式逐渐与现实剥离，进而导致学生在与人交流时缺乏思考，沟通能力较差，在团队合作中，没有团队意识与团队荣誉感，甚至无法与他人维系和睦关系，致使团队不和谐，使高校教学管理的进行受到了严重的阻碍[2]。

1.3 高校教育管理模式更新缓慢

当今社会发展迅速，日新月异，因此，当今社会对新时代的人才要求也在不断提升，高校作为人才培养的重要基地，对此也给予了高度重视，努力调整 高校教育管理方案，但受长时间的传统高校教育管理模式的影响，改革工作时常受到阻碍，改革进行较为艰难，致使高校教育管理模式更新缓慢，改革效果不明显。

1.4 教师队伍信息化程度低

大部分的高校教师对信息化技术与高校教学管理的结合认知不够明确，思想理念尚未转变，固执己见，排斥信息化技术在课堂中的引入，仍采用远落后于时代发展与学生需求的教育模式，不利于高校学生的学习，对高校学生的发展起到了阻碍的负面作用。此外，多数高校教师的计算机技术掌握不够，在课堂教学中有效运用计算机的程度较低，致使信息化技术无法在高校教学管理中充分地发挥作用[3]。

1.5 高校在信息技術方面投入较少

信息技术在高校教学管理中的应用，需要高校进行一定的资金投入支持来更新高校教学管理模式，但大部分的高校在信息技术方面的投入较少，致使信息技术在高校教学管理中的可发展层面较为浅薄，对学生的影响力度不够，进而导致信息技术对高校教学管理的改革趋于表面，网络时代高校教学管理模式无法有效地贯彻落实[4]。

1.6 高校管理队伍网络化水平不足

高校教育管理模式的改革，对教师团队的信息化专业素质与文化素养要求较高，但就目前高校管理队伍情况来看，高校管理队伍的年龄普遍较高，对信息化的技术应用方式无法有效理解，管理队伍整体网络化水平不足，无法有效地对信息化技术设备进行利用，进而导致高校教育管理改革效率较低。

2  互联网时代高校教育管理模式改革的具体措施

2.1 完善高校网络教学体系

要想实现互联网时代高校教育管理模式改革的首要步骤就是，完善高校网络教学体系，引进先进的网络化设备，实现校园网络的全面覆盖，保障网络的稳定性，逐步地完善高校网络的体系构建，为学生建立起绿色的上网环境，使高校学生能够放心地使用网络进行学习，使网络时代的高校教学管理对学生的学习与生活起到良性的影响作用[5]。

2.2 改变教师的教学理念

教师的教学理念是对高校学生发展具有重要的影响，因此，要想实现信息化时代的高校教学管理改革，就需要做好高校教师的思想工作，改变高校教师的传统教学理念，使高校教师能够跟随时代发展的进步，做到与时俱进。时常与学生进行有效的交流，调动学生在课堂学习中的注意力，促进学生对知识的理解，增强学生对知识的记忆。此外，高校教师还可以利用信息化技术软件，对学生的作业完成情况进行掌握，并在软件上与学生进行及时的沟通，帮助学生对问题进行改正，增强信息技术下的高校教学的互动性，营造出和谐的气氛，拉近师生间的关系，构建出师生交流的友好桥梁[6]。

例如：在传统的高校教学模式中，高校教师不知创新与改进，采用刻板的教学方式，师生间缺乏良好的沟通，一味地追求知识的灌输，忽视了高校教学管理模式的重要性，使课堂教学变得枯燥无味，没有灵活性与自由性，导致学生在课堂中的注意力不高，在课堂学习中真正理解消化的知识微乎其微，严重地束缚了学生的思想观念，影响了学生的逻辑思维构建，局限了学生的思想的灵活性，导致学生对课堂知识学习没有探求的欲望，最终与高校教学的真正意义背道而驰。而在网络时代高校教学管理模式中，信息化技術在课堂教学中的引入更加符合学生的需求与现阶段的特点，利用信息化的教学工具讲解课堂学习内容，变换灵活的教学方式，使课堂更具趣味性，并且，教师在课堂中与学生分享实事热点新闻，进行积极的课堂互动，有效地拉近了师生间的关系，使学生更加亲近教师，营造出积极向上的课堂学习氛围，为今后课堂教学的顺利展开奠定了坚实的基础。在教学结束后，高校教师还可以利用信息化的技术为学生布置作业，丰富学生的课后学习内容，让学生利用互联网进行提交，使教师能够第一时间接收到学生的作业，了解到学生作业完成的情况，及时地给予学生引导与纠正，并给予学生表扬与鼓励，使学生对学习产生信心，从而更好地参与进来。这样就使网络时代高校教学管理模式，不仅极大地节约了教学的时间，提升了学生自主学习的能力，实现了高校教学的高效性，还能使学生感受到教师的关心与爱护，培养学生优秀的思想道德品质，帮助初中学生构建健全的人格，保障初中学生的身心健康发展，实现了学生多方面的发展与提升。

2.3 提高管理队伍的网络化水平

高校管理队伍的网络化水平直接影响着信息化技术在高校教学中发挥的作用，因此，应努力提高校管理队伍的网络化水平，对高校管理队伍进行统一的信息化技术培训，使其紧跟时代的发展，对管理系统进行不断的创新和完善，为更高效、更精确的管理系统的形成提供重要的技术支撑。除此之外，还应在信息化技术培训中潜移默化地提升高校管理队伍对信息化技术的意识，使管理队伍能够主动地提升自己的能力，不断从外界学习相关理论知识，并对自身的管理系统进行反思和探索。通过不断地提升管理队伍的网络化水平，使信息化技术培训发挥最大的意义与价值。

2.4 构建网络教学评价体系

教学评价这一环节对于各高校授课质量和授课成果的检测是十分重要的。因此，各高校有必要去构建网络化的教学评价体系，使教学质量评价系统能够紧随时代的发展。针对这一点，教务处需要设立多种不同角度的评价系统。例如，教务处可以将远程监控这项技术应用到平时的课堂中，这种技术能够直观地观察到教师的授课情况和整体的课堂气氛。有利于对教学进行充分的、合理的评价。此外，教务处也可以设立学生评课的系统，使学生能够及时反馈学习效果，并对教师的授课水平进行评价，利用网络化的方式能够使评课变得更加严谨、合理，从而促进教师对自己的教学方式和对课堂的掌控情况进行反思和完善。这种方式还能使高校的教学和管理互相配合，使教育水平和成果达到最大化。

2.5 设立综合性的服务系统

在各高校的运行中，服务系统是必不可少的。各高校应该充分地利用网络的服务平台，使教师或学生能够更加方便地获取相应的信息。例如，在学校开展的实践活动中，可以设立人员信息中心，使举办活动的管理者能够更加便捷地了解到每个人的基本信息，并能够及时联系到相关人员。此外，这种综合服务系统可以通过利用查询机的形式，在学校的教学楼门口进行设立，教学楼门口是一个设立查询机最佳的地点，这是因为这一地方的位置较为明显，能够使需要的人更加快速地找到并查询相关信息[7]。不止如此，这种网络化的查询机的形式能够更加安全并且精确地录入信息，能够在很大程度上保证信息的准确性。

2.6 设立网络化的考勤系统

除了以上几种不同类型的管理系统，各高校还有必要将学生的学籍进行严格的管理和审查，通过利用网络化的信息系统，能够保证学籍信息的完整性和准确性。在这基础上，各高校可以将学生的日常学习情况通过考勤系统进行整理和录入，这种方式能够从更全面的角度去评价学生在校行为和学习情况，而这两点直接影响了学校校风和校纪的完善情况，因此，各高校要对考核系统的设立重视起来，对学校的风气和氛围进行全面的完善和提升。严格的考勤系统能够在很大程度上保证学生的上课次数，通过提高学生的上课次数，使学生能够养成规律的学习习惯。因此，这种方式对学生未来的发展和学校体系的不断完善提供有利的前提条件。

3  结语

总而言之，网络时代高校教学管理地对学生具有重要的影响作用，信息化技术在高校教学管理中的应用是促进学生发展的迫切需求也是时代进步的必然趋势，因此，高校应对教学管理模式改革重视起来，紧跟时代发展的步伐，积极地进行提升与创新，为社会需求提供源源不断的新时代人才。

参考文献

[1] 李悦.浅析大学生网络思想政治教育的创新——评《网络时代思想政治教育研究》[J].新闻爱好者，2019（7）：101.

[2] 朱菊秀.合唱在当代高校大学生思想政治教育中的作用及实践[J].智库时代，2020（8）：174-175.

[3] 符妮娜.高校学生管理与教学管理一体化机制研究[J].山西青年，2020（12）：216.

[4] 陈露.信息化教育背景下高校教学管理问题研究[J].科学咨询，2020（23）：45-46.

[5] 徐特.浅谈信息化条件下高校的教学管理[J].山西青年，2020（10）：236.

[6] 祝庆轩.学生个性化发展视角下高校教学管理模式探微[J].知识经济，2020（12）：163-164.

[7] 岳桂宇.教育管理信息系统的研究[D].合肥工业大学，2019.