摘 要 基于上海自然博物馆的展教资源，设计开发了“上海滩是怎样形成的”主题探究活动，对学生开展生态教育和生命教育，并从背景介绍、资源分析、学习目标、实施过程、效果评价五个维度进行分析，试图诠释与探索一种新颖的、有效的科普教学策略。

关键词 馆校合作 研学教育 探究学习

1 背景介绍

1.1 主题概述

“上海滩是怎样形成的”主题探究活动从上海自然博物馆出发，去发现上海版图的变化，并在教师指导下梳理问题，习练资料收集、观察比较、模拟实验等探究技能，同时具备“文明观博”的意识。

1.2 学情分析

通过品德与社会课程的学习，小学中高年级学生已初步了解上海的历史人文。此次活动主要利用校外资源，引发学生思考，进而提出问题、解决问题。

2 资源分析

（1）上海自然博物馆“上海故事”展区。

上海，位于长江入海口、中国海岸线的中点，襟江带海、依河傍湖。上海，历经海侵海退的洗礼，见证沧海桑田的变迁，记载了由海成陆的历史。上海，候鸟迁徙的驿站，鱼类洄游的家园，守望着生灵的来来往往。上海，昔日的小渔村，今天的大都市，目睹了现代文明与传统文化的碰撞和交融。“上海故事”展区分为“沧海桑田”“生命驿站”“1868咖啡馆”三个部分，向公众展现了身处的这座无时无刻不在变化的城市，它的变迁正是折射人地关系的一面镜子。让我们在“上海故事”展区一起浏览上海的过去、现在和未来。

海滩上的塑料瓶最终会去向哪里？日本福岛核泄漏后，中国东海的鱼还能吃吗？……