杨 丹 戴玉华 于建香

(北京石油化工学院 材料科学与工程学院，北京 102617)

近年来，随着我国科学技术迅猛发展，对于本科生的创新人才培养模式也提出了新的标准和要求。当我国成为《华盛顿协议》第18个正式成员时，标志着我国的本科生教育已与国际教育接轨。工程教育认证主要拥有三大理念：学生中心、产出导向与持续改进。因此，要求教师授课时，重视教学设计与教学组织过程，要以学生所取得的学习成果为导向，达到毕业要求[1]。这就对传统教学模式提出了新的挑战，鼓励教师采用启发式、探究式等研究型教学模式，以此鼓励学生进行研究式学习。

1 《聚合物加工工程》简介

《聚合物加工工程》是高分子材料与工程专业核心必修课程。该课程以《高分子物理》和《高分子化学》等课程为基础，结合聚合物加工方法和加工工艺，形成理论与工程实践并重的核心知识体系。其主要课程任务和目的是使学生了解聚合物成型加工的基本原理，掌握高分子材料加工方法和技术特点，应用聚合物加工知识分析加工过程，熟知聚合物加工过程和制品质量的控制方法等基本概念、理论和工艺，为学生从事高分子材料的加工、改性和应用奠定理论和实践基础[2，3]。

2 研讨式教学模式的应用

研讨式教学模式主要是指学生在教师的指导下通过观察实验现象，查阅相关文献，共同讨论实验数据，解释分析实验结果等一系列研究活动。其目标是培养学生主动学习，独立思考，分析实验现象，预测实验结果等各方面的能力。……