张燕辉

(闽南师范大学 化学化工与环境学院,福建 漳州 363000)

《结构化学》课程是物理化学和化学物理的重要组成部分，是化学类专业的基础课。结构化学主要涉及到三种理论(量子理论、化学键理论和点阵理论)和三种结构(原子结构、分子结构和晶体结构)，为化学专业学生打下坚实的理论基础[1]。《结构化学》课程中的很多知识点在《物质结构与性质》、《无机化学》和《有机化学》课程中均有涉及到，《结构化学》课程在这些课程的基础上进一步推进，从原理上解释“结构决定性质”的实验事实[2]。

讲授《结构化学》课程已有五年，发现对《结构化学》课程教学反思较少。教学反思是教学环节必不可少的部分，只有通过教学反思，才能对教学实践再认识，并且进一步再思考、总结教学过程中的经验与不足，从而提高教学水平[3-5]。在此，以缺电子多中心键为例，阐述如何进行教学设计和课程实施，并且对教学进行反思，对老师和学生提要求，期待各方面往好的方向发展。希望各高校重视大学课堂教学，推进本科教育四个回归。

1 缺电子多中心键教学的实践

对于一堂课的讲授，通常分为五个部分，首先课程内容导入，接着课程内容讲解和引申，最后课程内容总结和推广。

1.1 课程内容导入

以厦门大学编写的第三版《结构化学》为教材，在讲授第六章多原子分子结构(二)的第1节缺电子多中心键时，已讲授完第五章多原子分子结构(一)的内容。因此，在课程内容导入时，可引用第五章的内容：离域π键存在于价电子数多的原子形成的分子中，这样的原子之间除了形成σ键，还有多余的电子可形成离域π键。……