新工科背景下化工类跨专业课程教学模式探析
2020-01-13渠吉发
化工时刊 2020年12期
渠吉发
(南京工程学院,江苏 南京 211167)
化学工业发展是国民经济发展的一个重要标志,传统发达国家都有极强的化工基础,我国化学工业已经进入了全面快速发展时期,但是随着数量和规模的增长,化工领域安全与环保的问题愈发突出。另外,化工生产的工艺流程越来越复杂,自动化程度也越来越高,化工行业对人员数量的要求逐渐降低,而对人的能力要求越来越高[1]。这就要求生产相关人员不仅有扎实的专业基础,也要对涉及到的安全与环保问题有较深的认识。
随着新技术、新产品、新业态和新模式不断涌现,我国高等教育需要培养掌握多门学科、多门技术的新型工程科技人才[2],“新工科”概念应运而生。在此背景下,2018年教育部高教司出台的《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》中要求化工类人才掌握化工安全与环境保护的共性知识和技术,化学工业中安全生产规律,化工生产事故的预测、预防和紧急处理预案等内容。因此,高校应遵循教育科学规律,建立跨学科多专业融合的新型化工相关专业,并设置培养学生解决复杂工程问题能力的基础课程。
能源化学工程专业是新兴的复合专业,属于能源、化工、环境和材料的交叉学科,是为加速我国能源发展、解决能源问题和满足国家重大能源战略需求而设立的本科专业。本专业重点培养能够从事能源化工及相关领域的产品开发、工艺设计、过程控制、生产运行和节能减排等工作的高等技术人才,以及工程项目管理人才和高素质科研工作者。……
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