李艳 谷传峰 崔月芝 张永春 王茜（齐鲁工业大学（山东省科学院）化学与制药工程学院，山东 济南250353）

化学实验对于培养学生的创新、实践精神均存在积极影响，通过优化学生思维能力及学习态度，有助于学生未来发展。高校化学实验中心建设是一项结合了教学、管理、体系构建及评价等综合建设的系统性工程。基于此，开展高校化学实验中心建设，有必要重视实验教学团队建设、优化实验教学模式，创新管理制度，遵循人本理念，扎实推进学生创新实践能力培养进程。

1 建设优良的实验教学团队

1.1 打造专业技术团队

建设优质的实验教学中心离不开专业的技术团队。在建设过程中，首先要重视专业技术团队建设，可聘请经验丰富、管理能力突出的人员作为中心负责人开展相关工作，并引进高学历人才，尤其应积极将211、985高校博士、硕士毕业生引进中心人才队伍中，促使中心队伍整体素质及知识水平大幅度提升。同时，支持并引导中心人员考取学位证书，提升自身学历水平[1]。

此外，积极推动各项实验教学科学研究及改革进程，促使实验队伍专业素养及教学能力大幅度提升。科学组织和举办多元化的实验教学管理学术会议，同时引导并支持实验人员积极参加各项国内外学术会议，力求全体中心人员都可以通过和相关专家进行学术探讨和交流的方式，提升自身水平，优化管理理念及做法。高校也需要重视和国内其他优秀高校共同开展文化交流活动，尽可能多的委派中心人员到其他省份的高校进行考察学习，力求和其他相关院校建立良好的合作关系。

1.2 关注新教师的成长和发展

实验中心重视新进教师的岗前培训工作，加强实验准备、学生预习引导、实验情况分析、安全管理等方面培训。此外，实验中心将新进教师和有经验的教授、副教授进行结对组合，开展一对一以老带新工作，帮助新进入中心的年轻教师更快的适应岗位，更高效的掌握各类有助于中心教学的相关知识及技巧，通过不断的实践探索，尽快提高其教学能力。

1.3 创设中心教学组体系

中心需要积极开展教学组体系建设。邀请或者聘用化学实验教学经验丰富的教师担任教学组组长，负责相关工作，包括实验教材编制、选用，实验项目的开发、设置等。同时，针对各类实验相关仪器设备的管理、使用等进行指导，要求主讲教师在深入熟悉教学大纲基础上，针对各类课程实验教学进行探索创新。引导中心教师进行集体备课，共同讨论教学过程中遇见的各种问题，总结教学意见和建议。该制度的制定及落实有助于促进中心教学水平大幅提升，对于青年教师的发展成长具有积极影响。

2 优化实验教学模式及方法

2.1 重视遵循分层教学原则

基于学生学习水平间存在的差异性，中心开展实际教学的过程中，应用的是基础及综合实验融合、必做及选做实验融合的方式，重视遵循因材施教原则，为学习水平较高及知识吸收能力较强的学生提供更好、更多的训练机会，引导其掌握更多的知识及相关技能，同时，重视在各阶段中利用差异化的教学模式及方法，达到有效培养学生综合素质的目的[2]。

2.2 结合实验种类设计教学模式

2.2.1基础及基本操作类实验

此类实验多以知识及相关技能的传授为主要内容，实验目的为引导学生了解并掌握相关的知识及技能，培养良好实验习惯。就此类实验来讲，教师通常会要求学生对相应教材中的实验知识进行预习，提前了解实验目的、流程及相关要求等，根据了解撰写预习报告。学生所开展的预习应尽量达到脱稿概述实验相关知识、技能、注意事项及操作重点等的效果。针对基本操作来讲，教师需要为学生进行动作示范，详细讲解各项实验操作的难点及重点内容，并指导完成各环节实验操作。实验结束以后，要求学生独立完成且按时上交实验报告。

2.2.2设计、综合、创新类实验

根据实验操作的便捷性高低、困难程度及相关的实验内容等，将学生划分为多个小组，每组1-2人。学生基于教师引导，了解相关知识，调取及查询相关资料信息，开展实验方案设计、实验操作、数据处理及相关讨论等环节，待相关操作结束以后，自行撰写研究报告。针对设计性实验来讲，高校需要将培养学生解决实际问题的能力作为重点，引导学生养成优良的自主学习意识，教师可通过合理设疑的方式，引导学生独立开展相关的实验操作。针对创新类实验来讲，教师应重视将优化学生素质作为主要目标，引导学生根据所掌握知识自行设计实验课题及相应解决方案，和学生共同探讨所设计课题、方案的合理性、可行性，提出有效建议。

2.3 创设信息化教学平台

为更好的满足开放式实验教学需求及现代化学实验教学要求，中心创建了实验中心网站，并结合网络教学平台发布一些和中心有关的信息，同时，为学生预习实验提供相关信息、知识，包括实验的流程、仪器、内容、延伸问题等，让学生自由查询和浏览，快捷的查询操作，有助于提升学生实验效率及准确率[3]。

2.4 积极探寻和创新高效实验考评方式

中心针对学生实验课程考核评价采取的方式为综合考评法，结合基础、设计及综合实验成绩，对学生学习状况进行综合评价。在考评学生实验平时成绩时，需要从其预习、实操、实验报告写作等方面开展综合考评。实际教学时，中心重点关注对各实验的考评。针对各实验均设置了独立的考核项目，有助于控制学生实验行为，提高学生对实验的重视，对优化实验教学整体质量具有积极影响。

3 积极开展管理及运行制度创新

3.1 有针对性的创建规章制度

中心发展过程中，注重实验室日常管理及各类设备仪器管护的规范性。首先结合各项资产管理需求创建了一套针对性较强的管理制度，促使中心各类固定资产的外借、采购、管护、报废、维修等均有相对应的规章制度作为保障。同时，设置了设备进出库登记表、实验室仪器管理登记表等，并针对仪器设备相关的帐、卡、物等开展定期查验，做到台账清晰，有章可依，有迹可循。另外中心对化学设备仪器投入充足的维修管护费用，确保设备完好率长期保持在98%以上，对保证各环节实验教学的顺利开展起到保驾护航作用[4]。

3.2 重视发挥教学全过程管理实效性

开展各环节实验教学操作时，中心要求充分发挥全过程管理实效性，树立优良的全过程管理规范化、精细化理念，针对实验教学相关各环节，如集体备课、实验指导及项目开设等实施有效评定制度，包含督导评价、教师评学、学生评教、同行互评等，要求将其切实落实在各环节教学过程中，对优化实验教学整体水平起到促进作用。

4 结语

综上所述，高校化学实验中心的建设具有系统化、规范性特点，需要花费较多时间，因此，实验中心建设必须常抓不懈，积极改革，强化实验中心的示范功能，突出自身品牌及特色，加快国家高素质人才培养进程，为区域社会经济高效发展提供服务。