和田十二法及其应用研究

2020-01-09焦春岚

开封文化艺术职业学院学报 2020年1期

焦春岚

（常熟理工学院，江苏苏州 215500）

创造技法是创造技巧和方法的总称，它是创造中最富有现实意义的工具。和田十二法自提出以来，在课堂教学、技术产品、企业管理等方面得到了广泛应用，为培养更多创造性人才作出了贡献。本文通过对和田十二法的研究现状和发展趋势进行系统分析，以期进一步促进和田十二法的推广，进而挖掘其使用价值。

一、和田十二法的内容简介

和田十二法是指人们在创造一个事物时，可以从12个方向展开思考，促进思维的流畅性、灵活性和独特性，使原本固化的思维向创造性方向转变，进而提出很多创造性设想。该技法不仅在国际学术研讨会上得到高度评价，在实践中也深受大众欢迎。人们在进行创造性活动时，如果能从加一加、减一减、扩一扩、改一改等多角度活跃思维，就可能迸发灵感，产生意想不到的新想法。和田十二法所使用的12个动词，虽然简单明了、易于识记，但在具体实践时仍需掌握最基本的步骤，这样能够提高创造效率。

二、和田十二法的应用现状

使用文献法进行搜集资料，以“和田十二法”“创造技法”等为关键词，在万方数据库中共搜索到15篇相关文献，截止时间为2016年6月。笔者发现，现有文献多为描述性文章，主要介绍和田十二法的内容和操作方法，实证研究较少［1-3］。目前，和田十二法的基本原理和使用步骤已得到一定普及，与之相关的创造教育活动正在一些学校和企业开展得如火如荼［4-5］。在中小学的课堂教学和课外活动中，学生已经运用和田十二法进行了一些创造性活动，并且取得了不错的成绩。如上海市闸北区和田路小学开展的小学生创造力研究课题获上海市第五届科研论文二等奖、上海市科研成果推广奖等。

在教育教学实践中，高校教师也在尝试将和田十二法运用到具体的专业课教学中。如中州大学将和田十二法融入工科试验课程，让学生尝试使用和田十二法对液压式万能试验机和平面连杆结构进行创新设计。在对具体产品进行改造时，和田十二法能够从减一减、扩一扩、缩一缩等方向帮助学生拓宽思维，使得产品在形态、功能、尺寸和结构上有所创新，以使学生成为具备创新精神和创新能力的学习主体。也有研究者将和田十二法运用到数学创新思维能力培养方面，指出提出问题比解决问题更重要。在工科教学毕业设计环节，高校教师引入和田十二法对大学生的创造能力进行训练，得到了不错的训练效果，不仅提升了毕业设计的质量，而且为培养创造型人才奠定了基础。这些生动的课程实施使学生能进一步探索出创造过程中所蕴含的创造技法，不断增强创造意识。基于此，很多高校陆续开设了创新思维和创造技法的相关课程，并有望开设更多的创造教育课程群，让学生掌握系统的创造学理论知识，并有机会参与更多的创造实践。

在新产品开发中，和田十二法的实用技巧被很多新产品开发者运用于创意新产品设计［6］。在万众创新的时代，除了需要创造思维，还需要科学的创造方法。然而，大多创造方法的抽象逻辑性很强，不易被掌握。这种简单实用的和田十二法在创意产品的设计上就有发挥的空间。研究者们积累了很多和田十二法运用在相关产品的创新案例，以期为新产品设计者提供一种实用的、易于快速掌握的创新参考。在教具开发领域，和田十二法能帮助教师从多方面审视待解决的问题，提供更多解决问题的思考方向［7］。

在现代企业管理方面，和田十二法同样是富有实践性的。近年来，随着改革开放的深入，许多企业结合自身实际应用和田十二法，在现代企业管理方面进行了一些探索和尝试，并取得了一定成效。创造学是一门研究人类创造发明活动规律的新兴学科，也是一门综合性非常强的学科。对企业管理的改善和探索，具有现实意义和深远影响。创造学是实践的学问，它可以广泛地与企业管理实践相结合，一方面对丰富创造学原理和技法有一定的帮助，另一方面创造性地加速企业改革，必然会产生丰硕的成果。

总体来说，研究者们对和田十二法的探讨已经迈出了重要一步。他们不仅用经验总结和直觉判断来衡量和田十二法的有效性，而且用实证研究证明了和田十二法的有效性，更深入探究了和田十二法在使用过程中可能会受到影响的制约因素。这为和田十二法的推广和发展提供了依据，有利于对创造技法的系统性研究。

三、和田十二法的使用评价

和田十二法自推广以来，取得了丰硕的成果。从使用效果反馈情况来看，和田十二法在使用过程中评价较高，深受中小学生、科技人员及工人们的欢迎。这其中的原因主要有两方面。一方面，和田十二法源自使用效果突出的奥斯本检核表法，在检核内容上非常接近。同时，和田十二法在奥斯本检核项目中增加了定一定、联一联、学一学三个检核项目，增加了检查内容，拓宽了使用范围，使其更具有广泛性。另一方面，和田十二法在应用的过程中，植根于中国文化进行了本土化改良。例如：简单的“加”“减”“变”“改”“定”等用词，使用了中国式的表述风格，便于人们接受和理解，有利于和田十二法的推广与使用。

当然，我们对和田十二法的使用评价，应当更加全面客观。如果我们仅仅把和田十二法当作一种理论知识来学习，那很容易形成浅显的认知。在实际的创造情境中，只会简单的“加一加、减一减、缩一缩、扩一扩”，而具体该如何加、如何联、如何扩却没有更深入的思考和认识，这样会阻碍和田十二法作用的发挥。这就提醒我们，对和田十二法的学习和掌握切忌纸上谈兵，不能空谈理论，一定要在实践中不断摸索，累积相关的经验。实践才是创造技法的载体，只有在实践中不断反思总结，才能掌握创造技法的精髓。此外，和田十二法所提供的十二个检核项目，只是指出了创造性思维的十二个方向，并没有作严格的内容界定。如果我们在进行创造性活动时，只是机械地用一个个检核项目去套具体的实践任务，也很难取得理想的效果。和田十二法所起到的作用只是“道而弗牵”，提供思考的大致方向，在此基础上，我们仍需要真正理解和田十二法的内涵。

总的来说，和田十二法要想获得更为理想的使用效果，需要我们在日常生活中不断累积丰富的创造知识和实践经验。

四、和田十二法的未来展望

经研究者的实践和探索后，和田十二法的应用研究在一些领域已有成果出现，但仍需开展艰苦的研究工作，特别是开展实证研究。一种有效的创造技法要在开发创造力方面发挥更广泛的作用，不能单靠经验总结，更需要实证研究的支撑。因此，对和田十二法的有效性、作用机制、影响因素进行实证研究是必要的，也是有意义的。希望在未来的实际教学和论文发表中，应用和田十二法的研究成果会更加丰富。

同时，我们需要对和田十二法形成更加全面科学的认识。任何一种创造技法的使用效果都不会是立竿见影的，需要循序渐进。完整的创造活动包括创造动机、创造主体、创造意识、创造对象等多个环节，创造技法只是创造活动的一个环节。也就是说，要想达到良好的创造效果，我们仍需进一步探讨和田十二法如何与创造主体、创造环境等因素进行有机结合。如果在具体的创造活动中我们只是单独使用一种创造技法，所取得的效果可能并不理想。大量的创新实践案例表明，综合使用多种创造技法，发挥各技法的优势，更能产生创造性的想法。所以，如何将和田十二法和其他创造技法在创造情境中进行有效结合是未来值得思考的方向。最后，作为创造主体而言，我们也可以通过自己的努力不断加深对和田十二法的理解和认识。在日常生活和工作中，我们可以有意识地搜集和田十二法的典型案例，加以分析，逐渐了解该技法使用的侧重点，以便灵活使用。在创造过程中，我们还需要具有克服困难的毅力和不畏失败的勇气，在实践中不断摸索和尝试，慢慢体会和田十二法的奥妙，做到运用自如，进而提升自己的创造能力。