幼儿园开展亲子阅读的价值与指导方式探究

2020-01-09甘肃省民乐县第二幼儿园戎冬梅

天津教育 2020年28期

■甘肃省民乐县第二幼儿园戎冬梅

在幼儿园的教育当中，阅读是一项重要的活动，幼儿阶段也是养成阅读习惯和阅读兴趣的关键时期，阅读也能够促进幼儿的语言和思维得到发展。亲子阅读是一种有效的方式，能够连接家庭和幼儿园，让家长参与到教育当中，从而提高阅读活动的有效性。

一、在幼儿园开展亲子阅读的价值

（一）激发幼儿的求知欲望

幼儿从小就喜欢听故事，对外部的世界也有着强烈的探索欲望。故事书里有各种各样的动物，都可以激发幼儿的阅读兴趣。书本承载着一些知识和信息，幼儿在阅读的过程中会提出各种问题，尤其是遇到一些自己不懂的问题时，幼儿就会迫切地想要知道答案。比如在《小白兔》这一绘本阅读时，幼儿就会问家长，小白兔为什么有长长的耳朵，小白兔为什么要蹦蹦跳跳地走路呢？小白兔是善良的吗？教师可以给幼儿布置任务，让幼儿复述故事，可以开发幼儿的智力。

（二）培养幼儿的思维创造力

书是开启知识大门的钥匙，需要我们用心去思考。读书能够启发我们的思维，开启自己的灵感。书是承载历史文化的工具，正是书延续了人类历史文明。在亲子阅读中，家长可以让幼儿在文学、地理、历史、科学、政治等方面进行学习，幼儿在听讲的过程中，就会不断地思考，学习语言的运用以及对问题进行积极思考，这样有助于培养幼儿的思维创造力。

（三）促进亲子关系的建立

在现代教育理念中，促进幼儿的身心健康成长是十分重要的。相比于培养幼儿的基础知识，更重要的是让幼儿有一个良好的童年，习惯、情感和品质在这一阶段得到成长，这对幼儿今后人生的发展有着长远的意义。亲子阅读，能够促进亲子关系的有效建立，父母可以用更多的时间来陪伴孩子，在亲子阅读的过程中增进感情，更加了解自己的孩子，让自己的孩子更加幸福、快乐。

二、在幼儿园开展亲子阅读的策略

（一）传递正确理念，倡导亲子阅读

理念是行动的先导，认识是行动的动力。在传统的观念当中，幼儿家长以及幼儿教师都对亲子阅读不够重视，家长认为开展阅读教育应该是幼儿园的责任，是幼儿教师的任务，家长没必要参与到这项活动中来，有的家长以工作太忙为由，将责任推给了教师。在教师的观念当中，也没有意识到亲子阅读的重要性，也并没有起到应有的指导责任。幼儿园应该搭建起一个良好的平台，传递正确的理念，倡导亲子阅读。例如，我们可以邀请高校的教授和幼儿教育专家来幼儿园开展亲子阅读的系列讲座。通过专家深入浅出的讲解，让家长意识到亲子阅读的重要性，转变家长的理念，让家长意识到对幼儿进行教育需要家庭和幼儿园共同来合作，是双方的责任。此外，我们幼儿园还组织家长开展交流会，分享亲子阅读的有效经验和方法，比如有的家长就认为利用手机软件可以有效地开展亲子阅读，“喜马拉雅听书”和“蜻蜓FM”都让阅读变得更加便利。

（二）创建生动环境，保障亲子阅读

幼儿园作为学前教育的主体，也要利用自己的优势，承担起自己的责任，在园区内创设支持亲子阅读的有效环境，发挥隐形教育的功能，让亲子阅读能够更好开展。在过去的幼儿园阅读教育中，教师更多的是通过区域活动来开展，但是功能比较单一，也没有让家长有效地参与进来，学前教育与家庭教育脱节。因此，幼儿园要积极创建生动的环境，从而保障亲子阅读的有效进行，例如，我们幼儿园的园区大厅就提供了亲子阅读的空间。在大厅里，设置了好书推荐栏，根据主题和时节变化，每周会更新推荐阅读书目，介绍阅读的主要内容要积极适合幼儿阅读的年龄段，也介绍了亲子阅读的有效方法和组织方式。在园区大厅和走廊内，我们摆放了许多适合幼儿阅读的书目，以绘本居多，在家长接送孩子的过程中，就可以利用这些短暂的时光开展亲子共读。此外，幼儿园还会在每月都评选“书香家庭”，在这样的方式感召之下，家长积极地购买书籍，在家中与幼儿一起开展亲子阅读，打造了温馨的家庭阅读空间。

（三）组织多样活动，促进亲子阅读

学前教育的主要方式是通过游戏和活动的方式开展，不需要考试，是为了让幼儿健康、快乐地成长。为了让亲子阅读有效地展开，幼儿园必须组织多样的活动，活动要有趣味、生动和多样，能够让更多的家庭参与到其中，让阅读贯穿于幼儿生活的每一天，让家长也成为园本阅读课程的建设者，这样能够让幼儿园的阅读教育与现实更加贴合，也更加符合幼儿的性格与身心发展规律。例如，可以开展图书借阅的活动，并且从班级和园区两个层面来开展。在班级，主要是通过区域活动来进行，在班级中创设阅读区，阅读的书目让幼儿带来，教师可以根据幼儿的阅读需求设置阅读主题，定期更新阅读书目，这样对家庭开展亲子阅读也是一种良好的导向作用。幼儿可以通过绘画或者演讲的方式来分享自己的阅读感悟，记录自己的阅读过程。此外，幼儿园还可以设置趣味阅读节，每年的读书日都有着良好的读书氛围，我们会利用这一天设立阅读节，组织系列活动，比如让幼儿在家长的陪伴下制作创意书，幼儿能够积极地参与进来，提供的弹跳书、毛毛虫、照片书等异形书，也展现了幼儿天马行空的思维。

（四）分享阅读方法，提升亲子阅读

家庭，也是开展亲子阅读的重要场所，甚至是主要场所。在调查中，我们发现许多家长都有这样的困扰，“看图画书的时候，我应该以怎样的方式来指导孩子呢？”“我都讲了好几遍，孩子记不住故事情节怎么办？”“孩子问的问题我不会怎么办？”出现这些问题的主要原因还是家长不能掌握亲子阅读的正确方式，不能对孩子形成有效的指导，因此分享阅读方法就成为教师的重任。