毛 伟

（甘肃省甘谷县第四中学，甘肃 甘谷 741211）

新课改背景下，提高语文课堂教学效率，提升学生语文学科素养，离不开大量的阅读实践。语文教育家温儒敏说：“阅读最接近教育的本质，是语文教育的灵魂，是语文教育之本。”但是在以快餐式、碎片化为特征的数字媒介时代，人们的阅读方式发生了重大改变，传统阅读模式被新媒介阅读所取代。然而旧有的阅读教学却因过多关注知识的讲解而忽视了对学生思维的训练，过度强调对文本套路化训练，而缺少对学生阅读思维的培养。学生对信息的筛选、提炼、概括和整合的能力欠缺，因而创新建构新的语文阅读教学模式势在必行。与此同时，将核心素养的语言建构、文化理解、思维发展及审美鉴赏等多个方面融入高中语文阅读教学中，将极大地提升学生的语文阅读能力，促进学生全面发展。教师要鼓励学生进行多种形式的阅读学习，加大对学生阅读思维能力和创新能力培养，在阅读中提升学生的核心素养。为此，笔者就基于核心素养的高中语文阅读途径模式进行以下行之有效的改革创新。

一、尝试开展群文专题阅读，提高学生的思维能力

群文专题阅读就是整合了多个文本进行阅读的新方式，或者以作者为线索，或者以作品为原点，或者以单元为整体进行有目的重组，以实现从单篇阅读到读懂多篇的转变，强化整体教学的优势。教学中设计课堂环节，预设课堂问题，精心安排课后作业，具体教学中引导学生比较、分析、归纳、筛选、提炼、概括和整合相关的信息，进而提升学生的阅读能力和思维能力。……