马海玉

(山西省阳泉市交通职业学校，山西 阳泉 045000)

1 以创新思维培养为基础的数学教学特征

1.1 打造趣味性课堂，实施教学活动

数学课堂应当注重学生创新思维的培养，而培养学生的创新思维的关键就是要让学生逐步拥有创新精神和科学精神。据此看来，教师教学并不一定以讲授理论知识为主，要尽可能吸引学生，找到合适的方法，引导学生去探索解决问题的方法，要让学生学会创新性地解决问题。利用独具特色的教学活动，再造新的数学教学过程，启发学生，使其学会自主探索，进入未知领域去学习，从根源上掌握解决数学问题的方法。比如说，在课堂上，教师教学不要平铺直叙，应当让学生的求异思维、发散思维、逆向思维得到培养，同一个题，尽量寻求多种解答方式，利用正反推理、一题多解来培养学生创新性思维。

1.2 培养具有创造性精神的学生

数学教学要培养学生的数学思维，这是毋庸置疑的。也就是说，教师教学不要过度专注于理论知识的讲授，应当有意识地设定合适的教学情境，让学生在合适的情境中学习，在提升学生学习兴趣的同时，还要培养学生创新性思维，让学生能够自己去探析问题，从不同的角度解决问题。首先，激发学习兴趣是最重要的，兴趣是最好的老师，只要学生拥有浓厚的学习兴趣，就会拥有探索数学问题的欲望。其次，照顾好学生的自信心，学生拥有自信心，就有坚持下去的动力。然后，给学生提供足够的学习素材，素材足够，学生学习就有深度。最后，优化教学方法很重要，不断创新教学方法，可以促进教学目标的实现。

2 以创新思维培养为基础的数学教学原则

2.1 以学生兴趣的激发为主

一切教学活动，实施的最终目的都是为了激发学生的学习兴趣，教师开展教学活动，应当丰富活动项目及其内容，然后旁敲侧击，引导学生建立创新思维，一步一步地树立创新思想，学会解决相关问题。首先，设置典型的教学情境。数学与学生的现实生活相距甚远，这是一个思维误区，其实数学与人们的生活息息相关，因此，教师要注重再现生活性场景，引导学生去探索数学现象。其次，创新性思维可以帮助学生找到解决问题的新途径，让学生的学习兴趣更加浓厚。最后，教师要尊重学生的学习习惯。

2.2 优化课堂教学环境原则

数学教学有效性的提升与学生数学创新思维的培养密不可分，所以，教师应当让数学课堂发挥最大价值，在教学课堂上创设集合作、探索、实践为一体的教学环境。首先，在教学课堂上，教师没必要让学生时时刻刻处于紧张状态，有意识地引导，让学生学会放松，在轻松和谐的学习环境中，学生会越来越喜欢学习。其次，问题设置要掌握难易程度，结合学生学习的实际情况，尽可能丰富学生数学知识，较难的问题会让学生产生困扰，此时，教师加以引导，帮助学生建立创新性思维。然后，充分利用现代化信息技术，通过互联网，丰富数学教学内容，以微课、慕课、微视频等新型教学为依托，提升学生学习兴趣。最后，因材施教原则。因材施教就是根据不同学生的特性进行教学，尊重学生的个体差异，在完成教学目标的基础上，开展难易适中的教学活动，让数学教学具有层次感，构建理论性与实践性相结合的数学教学体系，完成教学目标。

3 基于创新思维培养的数学教学策略

3.1 情境教学策略

数学教学要培养学生创新思维，这需要教师具有较强的综合素质，能够设置合适的教学情境，将数学问题生活化。首先，根据计算机专业、汽修专业、设计专业学生的就业需求，设置符合专业特性的教学情境，让学生学习兴趣得以提升。其次，优化教学内容，在解决直观性问题的基础上，构建解题模型，引导学生学会解决同一类型的各种问题。然后，引导学生基于教学情境去创新解决问题的方法，培养学生创新性思维。

3.2 知识优化策略

创新性思维的培养也不能完全忽略理论教学，没有理论的指导，一切实践都是空中楼阁，不切实际。因此，教师教学要注重理论联合实际，在充分巩固理论知识的基础上，使静态学习转变为动态情境，引导学生利用相关定理去解决问题。数学教学必须培养学生发散性思维，主动去探索解决问题的方法。

4 结束语

培养学生创新性数学思维固然重要，但也得尊重学生的学习习惯，设置合适的教学情境，让学生主动探索的同时，也要保证学习效率。在教学内容不断丰富的前提下，还要使学生树立正确的思维模式，基于此，培养学生创新性思维，保证大多数学生都拥有解决各种数学问题的能力。