■天津市南开区勤敏小学 胡怡宁 史晶晶

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对于审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说，阅读的作用尤其重要。人类心理发展“关键期”理论指出：7—12岁是人学习及其发展、记忆发展和思维发展的黄金时期。在这一阶段，扩大课外阅读量对学生的身心发展和终身学习都具有深远意义。《语文课程标准》明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，我们研究通过“主题阅读”扩大学生阅读量，促进学生健康成长。

一、多元的阅读方式使学生浸润其中

“主题阅读”是一种针对同一主题，在一定时间内阅读大量书籍的方法。这样可以有效避免零散阅读所造成的知识遗忘、思考重复而不深入的问题。同时，由于在短时间内大量阅读与主题相关的内容，可以有效加深记忆，多角度、全方位理解同一主题思想。最重要的是，当完成阅读之后，有效地形成框架性思考，有利于将相关书籍中的内容应用到实际中来。以“主题”为例：在一定历史条件下，在某个领域做出了业绩或者自身具有高尚品格令人敬佩的人物，以这个人物为线索，将其相关的事迹、作品等串联起来形成的统一内容。为了有效开展“主题阅读”，推动研究的深化，促进学生思想意识不断向健康发展，我们建立了线上线下、课上课后、校内校外的“主题阅读”体系。……