贺 怡

(浙江省台州市路桥中等职业技术学校 浙江台州 318050)

一、声乐教学现状

声乐教学在音乐院校中通常采用的教学模式为“一对多”大班制讲授音乐理论知识，及用“一对一”小班制传授声乐技巧。这种“一对多”与“一对一”互相结合、相辅相成的模式在高校环境中被广泛采用，有着其值得肯定的积极作用。究其原因，音乐院校师资力量较强较足，且高校相关专业类学生音乐素质较高，接受能力较强，能满足“一对一”的精英化培养模式。而反观职业高中幼师专业声乐教育现状，生源普遍未接受过音乐专业培训，且声乐类师资力量普遍不足，不足以进行“一对一”的培养模式，仅能采取大班制的教学，教学质量无法保证。经过目前教育状况下一定时间的学习后，声乐能力的提高非常有限。

那么，在当前这种现实情况下，如何充分挖掘职业高中学生潜力，创新教学方式方法成为一个重要课题。

二、对职业高中幼师班声乐教学的三点建议

近年来，我们在声乐教学过程中不断摸索不断前进，取得了一些成绩，也暴露了不少问题。结合自身的教育经历与社会实际，经过分析思考，我认为需要做好以下三方面：

（一）合理确定教学目标

声乐教学与其他专业教学一样，始终要以服务社会为目的，培养的学生要能和社会需求相吻合。对于教学目标的确定，要立足现状，认清差异。职业高中的声乐教学不能以精英化培养为目标，而应以大众型需求为培养目标。……