张永明

(甘肃省兰州理工中等专业学校 甘肃兰州 730000)

近年来，各级比赛在内容上逐渐出现了一些变化，尤其是今年的省级比赛，将声乐演唱与钢琴弹奏合二为一，并且在曲目和内容上更加贴近学前教育专业特色，形成了儿歌弹唱内容，并且自弹自唱；舞蹈加入了儿童舞的创编；提高了儿童画和手工制作的比重；还增加了学前保教卫生等方面的理论知识内容。这些变化带给全体参加比赛的老师和学生一个全新的挑战，由于还是延续以往的经验和练习，很多老师和学生都反映不是很适应。而这些变化的背后恰恰是对以往省市两级比赛过于倾向各项比赛的专业性，而忽略了学前专业学生的特点的纠正，也是对以往学前教育专业在教学过程中出现教学偏差的纠正，从外部迫使学校在教学过程中改变以往一味追求艺术专业性而忽视师范性的错误做法。那么，如何看待比赛对学校教学的导向问题和学前教学的教材及内容改革？我认为应从以下几点来看：

一、省市比赛对学前教育方向的引导

学前教育专业的学生从所面临的未来培养目标和培养方向来看，都是为将来能够胜任幼儿园学龄前儿童的教育来进行。从教育部职业教育与成人教育司所发布的文件来看，“本专业坚持立德树人，面向城乡各类幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园保育、教育等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才”（《中等职业学校学前教育专业教学标准（试行）》）。……