王 宇

(广东省珠海市第八中学 广东珠海 519000)

初中物理是一门非常重要的学科，是提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展的自然科学基础课程。

一、初中物理课堂微课教学的特点

（一）内容精简

微课一般只有五分钟左右，教学时间很短，学生可以集中注意力观看微课视频，吸收效果好，可以更好地掌握某一个知识点。

（二）目标明确

微课的教学内容很简单，主题明确，没有过多的渲染知识点，学生容易抓住教学重点，可以更好地完成教学目标。

（三）方式多样

微课教学形式多样化，不局限于视频资源，还包括一些课件、案例分析、小实验等，多种多样的教学形式，使得初中物理课堂教学更具活力，深受学生欢迎。

二、初中物理课堂教学现状

（一）教学目标不明确

在当前的初中物理课堂教学中，教师往往自以为物理很简单，可能会出现重点的物理知识没有按照重点讲、把重点知识当成难点讲或者把难点知识当成重点讲，而且，在课堂上，没有及时观察学生的反馈信息，导致对一些学生不明白的地方一带而过，学生这节课的知识没有明白，就进入下节课的学习，会降低教学效率和学生的学习效率。

（二）教学方法单一

通过对当前初中物理课堂教学的研究发现，很多物理教师的教学理念比较陈旧，在初中物理教学中，始终采取较单一的教学形式进行教学，“教师讲，学生记”，导致初中物理教学很枯燥，学生无法提起学习兴趣，对物理知识一知半解，无法打好物理学科的基础。

三、初中物理课堂微课教学的策略探析

（一）明确教学目标，为学生学习物理指明方向

初中物理是学生之前没有接触过的新学科，知识点比较复杂，范围比较广，是较为抽象的学科，对于逻辑思维能力处于发展阶段的初中生而言有一定的难度。微课灵活、生动，可以有针对性地满足学生的不同需求[1]。教师在初中物理教学中采用微课教学，可以明确初中物理教学目标，对学生更好地接触物理知识、打好物理学习基础有重要价值。

初中物理知识的重点和难点通过微课的形式呈现在学生面前，可以帮助学生更准确地掌握重点知识和难点知识，学生通过直观、生动的微课学习初中物理，可降低学习难度，增强自信心，可以有效提高学生的物理学习兴趣，使学生积极主动地参与初中物理教学活动，为学生学习物理指明方向，提高物理学习能力。

（二）改革教学方法，激发学生物理学习兴趣

在新课改背景下，教师的教学活动应“一切为了每一位学生的发展”而进行，学生是课堂教学活动的主体，教师要以学生为中心设计教学活动。在初中物理教学中，教师要改变以往知识讲解的传授者身份，要学会聆听学生的见解，及时接收学生学习时反馈来的信息，改变自己的教学思路和方法，更好地服务于学生的学习。微课深受教师的欢迎，可以有效辅助教师完成教学任务，提高教学的趣味性和实效性[2]。

在初中物理教学中，教师要科学合理地运用信息技术带来的便利，提高初中物理的课堂教学效率。信息技术的发展为初中物理教学提供了丰富的教学资源，教师可以借助现代化教学平台，提高自己的物理学科素养和专业技能，加强学习，认真学习、使用一些教学软件和计算机，以便于更好地使用新型教学手段开展初中物理教学。微课教学可以将抽象的物理知识转换成形象、具体的物理知识，吸引学生的好奇心和注意力，激发学生的物理学习兴趣，为更好地开展物理学习打好基础。

（三）培养学生学习习惯，提高其自主学习能力

好的学习习惯是学习成功的有力保障，初中物理教师在教授学生物理知识的同时，要注重培养学生良好的学习习惯，引导学生进行课前预习，将自己在预习过程中遇到的难点记录下来，上课时着重听讲这个知识点；鼓励学生课堂上积极思考，勇于发问，积极回答老师提出的问题；课后要认真完成作业，对所学物理知识及时复习，以便发现自己不懂的地方。培养学生学习物理良好的学习习惯，可以拓展学生思维空间，启发学生积极思考，使学生学会多角度分析问题，有利于提高学生的物理学习能力[3]。

微课形式多样，内容精炼简短，学生可以将教师设计的微课课件保存到手机、电脑等现代化设备中，随时复习所学知识点，教师引导学生养成良好的学习习惯，可以让学生更清楚自己的弱点，进而在学习物理时，加强对该部分的学习力度，帮助学生提高自主学习能力，为学生全面学好初中物理打好基础。

综上所述，微课是一种新型的教学形式，为初中物理教学提供了便利，其精简和多样性的特点能够激发学生学习物理的兴趣，提高初中物理课堂教学效率和质量。教师要科学利用微课教授初中物理知识，提高初中生的综合素质。