陶凯帆

(浙江省绍兴市诸暨市海亮高级中学 浙江绍兴 311800)

一、基于核心素养的高中信息技术高效课堂的重要性

高中信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数学化学习及信息责任四个方面。在新形势的教育背景下，为了让学生更好地适应社会发展多变的特性，教师应积极响应国家的号召，培养学生的信息技术核心素养，锻炼学生的技术基础能力，并且对传统教育教学模式进行改革创新，为学生带来多元化的教学氛围，让学生能够更好地学习信息技术知识，以及锻炼信息技术的技术基础能力，促进学生综合全面的发展，并为学生的后续发展奠定良好的基础。同时，高中信息技术对学生未来的学习发展有重要意义，对此，教师要正确认识到高中信息技术的重要性，不仅要规范自身的学识修养，也要为学生树立榜样，从而帮助学生提高信息技术学习效益。因此，教师在高中信息技术高效课堂的构建中要积极融入多元化的教学方法方式，为学生构建良好的学习氛围，促进学生综合全面的发展，提高教育教学的效率和质量。

二、基于核心素养的高中信息技术高效课堂开展策略

（一）利用合作学习，提高学生的学习成果

随着新时代的不断发展，社会各界对学生核心素养及技术能力有着广泛重视。基于核心素养开展高中信息技术高效课堂的过程中，应用合作学习可以有效地帮助学生锻炼信息技术的基础技术能力，也可以培养学生的合作意识，提高学生探讨交流的能力。例如，学习浙教版高中信息技术“信息技术基础”这一课时，教师可以在课堂教学过程中，利用合作学习的教学方式，让学生以小组的形式进行交流探讨，然后教师可以在这个过程中积极引导，帮助学生改正错误的技术操作。教师还可以通过利用合作学习的教学方式，让学生进行自主学习，以小组为单位进行对信息技术的实际操作，在信息技术实际操作之前，教师可以为学生通过计算机进行现场实际教学，进一步加深学生对信息技术知识的印象，从而为学生的实际操作提供有利条件，及时发现学生操作过程中出现的问题并及时帮助学生改正，从而有效提高学生信息技术知识的学习成果，促进学生信息技术核心素养的形成[1]。

（二）创设情境教学，培养学生的信息技术核心素养

在信息技术教学中，教师可以通过界定学习内容，进行情境教学的创设，从而可以有效调动学生的学习兴趣，同时，在轻松的教学过程中，可以有效培养学生的信息技术核心素养，并帮助学生锻炼思维思考能力和创新能力。例如，学习浙教版高中信息技术“算法与程序设计”这一课时，教师可以利用创设情境的教学方式，为学生构建实践应用的情景模拟，以有效调动学生的学习积极性和学习兴趣，同时帮助学生锻炼思维思考能力和创新能力。然后教师可以通过引导学生以实际生活角度出发，收集关于本节课知识内容的资源和信息，进而探究本节课所讲述的内容的重要意义，教师也可以将信息技术核心素养积极融合到情境创设中，以此培养学生的信息技术核心素养。并且，在情境创设的过程中，可以为学生树立正确的信息意识，让学生对信息技术知识有足够的知识理解，同时，可以促进学生综合全面的发展，为学生未来的学习发展奠定良好的知识基础，同时促进高中信息技术高效课堂的有效展开[2]。

（三）培养学生的计算思维，促进信息技术高效课堂的开展

由于新技术课程的教学被列入高中考核范围。因此，教师更注重学生的考试成绩，忽略了对学生核心素养的培养。因此，在当前的高中信息技术教学中，教师要积极应用创新性的教育教学方式，并且要重视高中信息技术教育的重要性，培养学生的计算思维和信息意识，促进信息技术高效课堂开展。例如，学习浙教版高中信息技术“信息收集与整理”这一课时，教师可以通过为学生讲解信息技术课堂知识内容，让学生对所学知识有一个大致的了解，发挥学生的自主学习能力，提高学生对信息技术知识的运用实践能力，培养学生的计算思维，以此锻炼学生，促进学生综合全面的发展。在教学过程中，教师应积极关注学生的学习动态，并鼓励学生通过多种方式进行对信息的处理，以及培养学生的计算思维及信息意识，也可以构建一个小型的应用实践场景，在场景中锻炼学生的计算思维，培养学生的信息意识，提高学生的学习效益，为学生未来的学习发展奠定良好的基础[3]。

（四）采用项目教学模式，提高学生信息技术运用能力

项目教学模式是通过为学生制定学习任务项目，让学生在任务项目中锻炼实际动手操作的能力，进而促进学生对信息技术知识的运用和理解。同时，教师要注重学生的学习特点，以及学生之间的差异性制定不同的项目任务，让学生更容易在项目任务中提高学习效益，例如，学习浙教版高中信息技术“网络技术与应用”这一课时，教师可以要求学生在课前对信息技术知识进行自主学习，然后为学生制定项目任务，让学生利用所学的信息技术知识来完成项目任务。在这个过程中，教师应积极关注学生的实际操作情况，及时为学生提出合理有效的建议，帮助学生完成项目任务，从而有效提高学生对信息技术知识的应用能力，促进学生综合全面地发展，为学生未来的学习发展提供有利条件。同时，在项目教学过程中，教师也可以鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的探讨交流能力及合作学习能力，充分提升学生的核心素养，并且合作学习，也可以调动学生的学习兴趣和学习积极性，进而营造良好的课堂教学氛围，促进高中信息技术高效课堂的开展[4]。

三、结束语

综上所述，在高中学习阶段，信息技术这门课程得不到教师的重视，导致学生不能在信息技术课堂中有效地获取信息技术知识及锻炼技术能力。因此，基于核心素养展高中信息技术课堂，有助于为学生构建良好的学习氛围，促进学生在高中信息技术课堂中高效学习，能提高学生的综合素质能力，为学生树立正确的信息技术核心素养，促进学生创新能力、思维思考能力及实践应用能力的提高。