谢美倩

(西南民族大学艺术学院 四川成都 610000)

学前幼儿天性活泼好动，特别喜欢利用肢体语言来表达自己的内心世界，舞蹈这一艺术形式，则恰恰迎合了幼儿的这一成长需求，成为他们最喜欢的课程之一。但是，在实际的舞蹈教学或是训练过程中，模式化、固定化的练习方式，势必会让幼儿感到枯燥无味，久而久之还会极大地削减幼儿对舞蹈的兴趣与热情。因此，教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，通过科学有趣的方式方法，充分调动幼儿的积极性和主动性，进而使其全身心地投入到舞蹈训练之中[1]。

一、利用音乐开启热身，激发幼儿兴趣

舞蹈训练之前的重要环节是热身运动，必要的热身能够活动幼儿身体的各个关节，不仅能防止受伤，调动幼儿的积极性和主动性，也会直接影响整堂舞蹈训练课的效率和质量。幼儿天生具有很好的律动感，他们对音乐几乎都非常痴迷。而音乐与舞蹈也是密不可分的亲密无间的伙伴。因此，在组织幼儿进行舞蹈训练之前，可以通过播放幼儿喜欢的音乐来开启热身运动，让幼儿在美妙欢快的音乐中放飞自我，进而达到良好的热身效果。例如，在热身活动期间，播放一些幼儿熟悉的、音律欢快的且易于理解的儿歌，如《小小粉刷家》《我是一只小青蛙》《两只老虎》等，使幼儿在良好的音乐氛围中，结合热身的基本动作，进行愉快的热身。需要注意的一点是，在进行热身运动的过程中，老师要给幼儿营造一个宽松愉悦的环境，切忌给幼儿设定过多的条条框框，如此会极大地遏制幼儿的兴趣，一心只想着老师严格的规定和要求，而体会不到欢快的音乐所带来的美好体验，也就无法发挥利用音乐开启热身活动的训练目的[2]。

二、将游戏融入训练，提高幼儿热情

反复、机械的舞蹈训练，往往将幼儿引入长时间的模仿练习中，势必会导致幼儿产生厌倦之情，幼儿也根本无法真正发挥舞蹈这一艺术教育的价值。那么，如何才能有效激发幼儿对舞蹈训练的兴趣呢？我国著名幼儿教育专家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏是幼儿的基本特征，是幼儿的工作，是幼儿的第二生命。”由此可见游戏之于幼儿健康成长与全面发展的必要性及重要性。在此启发之下，我们完全可以将游戏元素融入舞蹈学习和训练之中，以此有效提升幼儿的参与热情。例如，将幼儿熟悉的“丢手绢”“木头人”“老鹰捉小鸡”等中国民间传统游戏元素融入其中，需要特别注意的是，老师要利用专业的智慧和能力，实现游戏与舞蹈的良好融合，将游戏以一种全新的艺术形式呈现在幼儿面前，从而极大地吸引幼儿积极地参与到舞蹈学习和训练过程之中。实际的舞蹈训练证明，利用游戏融入舞蹈练习，能够有效驱走枯燥乏味，极大地活跃课堂氛围，真正实现幼儿在玩中学、在学中玩。

三、利用情境开展练习，提高幼儿共鸣

幼儿舞蹈训练必须坚持“以幼为本”的原则，必须结合不同年龄段幼儿的心理需求和兴趣爱好，积极探索科学有趣的舞蹈训练方式。学前幼儿是以形象思维为主，抽象思维为辅的，针对幼儿的这一特点，将舞蹈学习和训练置于生动有趣的故事情境之中，能够极大激发幼儿的共鸣，使他们全身心地投入到舞蹈练习之中。例如，针对《春雨》这一舞蹈，利用信息技术给幼儿创设故事情境，即春天到了，小草钻出了头、河水潺潺流淌、桃花杏花争相绽放……一派热闹景象，此时轰隆隆一阵雷声响起，原来春雨姑娘要来了，鼓励幼儿扮演春雨姑娘进行舞蹈表演，在生动的故事情境之下，幼儿们化身为大大小小的春雨，开始了自己的表演，引导幼儿结合自己的已有经验，表演不同“模样”的春雨，并伴随着音乐节奏的快慢，演绎出滴答滴答、淅淅沥沥、哗哗啦啦的春雨形象。需要注意的是，教师要鼓励幼儿尽情地放飞自己的想象力和创造力，对舞蹈进行创编和丰富，以此不断引发幼儿的共鸣，激发幼儿的兴趣[3]。

四、结束语

总而言之，幼儿时期是广大儿童一生成长的奠基阶段，舞蹈是一种重要的艺术教育，对培养和提升幼儿的核心素养及综合能力，有十分重要的促进作用。对此，教师要将积极探索丰富多彩的舞蹈训练模式作为一项长期的、重要的探索任务，时刻牢记“以幼为本”的教育理念，带领幼儿走进精彩的舞蹈世界，尽情地感受舞蹈所带来的音乐美和动作美，为促进幼儿的全面发展创造良好的条件。