丁庭兰

(重庆市荣昌区特殊教育学校 重庆 402460)

德育是实现全面发展教育的保证，在全面发展教育中，德育对其他方面起着灵魂的督导作用。特殊教育学校培智美术教师在美术教育教学中，对培智孩子每时每刻渗透德育更为重要。这一群特殊孩子是上帝咬烂的苹果，是折了翅膀的天使。希望通过德育在美术教育教学中的渗透，教书且育人，带孩子们找到上帝为他们打开的那扇窗，让“烂苹果”慢慢修复，让翅膀慢慢飞起来。这样孩子们就会生机勃勃的健康成长，有了灵魂，有了追求，会更“美”！

一、德育渗透美工教学中的依据

《培智学校义务教育绘画与手工课程标准》（新课标）的前言部分首先明确了指导思想与定位，《课程标准》最突出的基本理念就是“育人为本”。具体来说，强调面向全体，关注差异；激发兴趣，重在参与；联系生活，关注文化；激发潜能，改善功能。“面向全体，关注差异”，是为了实现基础教育公平、均衡发展的目标，在培智学校，关注差异显得尤为重要，从目标到教学内容、教学方法、作业布置、教学评价等方面都要有所体现。“激发兴趣，重在参与”，对培智学校绘画与手工教师的工作提出了具体明确的要求，要求教师根据班级学生实际情况，尝试运用各种教学方法，争取让每一位学生都参与绘画与手工学习，并对课堂感兴趣。“激发潜能，改善功能”突显培智教育课程理念，基于培智学校学生的特殊性，要求提升精细动作能力，以满足学生在技能学习活动中控制、移动、握笔涂画、工具操作等方面的需求，既要注重技能学习，又要重视学生的功能改善，但也要注意与康复训练课程的区别。培智美工教育中渗透德育才能教书育人，立德树人。

二、德育渗透在美工教学中的方法

（一）培养孩子的自信心

在培智美工教材上，第一课一般都是美术欣赏课，大部分是儿童作品，这些作者和孩子们的年龄差不多，他们却都能画出这么优秀的作品。相比较而言，孩子们相差甚远。首先，让孩子们知道这些作品好在哪里，学会欣赏。其次，激发孩子们学习的兴趣，愿意拿起笔涂涂画画。鼓励孩子们只要认真学习，掌握方法，由浅入深，由简到难，也一定行！最后，耐心启发，及时表扬，培养自信。只要能发现孩子们的闪光点，就及时给予充分的肯定和鼓励。让孩子明白，只要能积极认真地参与，并尽最大的努力去完成，就肯定会成功。通过老师的鼓励，激发孩子们的上进心，并帮助他们树立自信心。

（二）培养孩子的爱国主义思想和民族自豪感

培智美工教材上都安排了部分手工制作，其中有撕纸或折纸、剪纸等，撕纸、折纸是剪纸的基础。在学习这些手工制作时，告诉孩子们，其中剪纸是中华民族的传统民间工艺，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术的瑰宝，已成为世界艺术宝库的一种珍藏。那些质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。剪纸，又称刻纸、窗花或剪画，是一种镂空艺术，是中国汉族最古老的民间艺术之一。其特点主要表现在空间观念的二维性，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。剪纸在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等。介绍了剪纸之后，同时欣赏一下剪纸作品，从而培养孩子的爱国主义思想和民族自豪感！

（三）教育孩子爱劳动、讲卫生

在全日制培智学校美工教材上，手工制作所占的教学内容有一半左右，如泥工、折纸、剪贴等。在泥工餐具：碗、盘、汤匙的课程教学中，孩子们学习团圆、压扁、捏边等技能的同时，也体会到了劳动带来的乐趣，由此教育孩子们热爱劳动，才会获得劳动的成果。爸爸妈妈每天工作特别辛苦，还要操持家务，孩子们应该帮助家长做点力所能及的家务，尊重理解家长，分担家长的忧愁，从亲身体验中感受劳动的快乐，劳动是一种美德，同学们应该帮助家长做些力所能及的事情。另外，孩子们在手工制作过程中要讲卫生，泥工制作的时候身上会弄得很多泥，不要在身上摸，会弄脏衣服。也不要摸教室里的其他东西和其他同学，做完了要及时清洁干净，做一个爱劳动、讲卫生的好孩子。

（四）教育孩子学会尊重、感恩

在手工制作中，有很多折纸教学，孩子们喜欢玩纸，可以在教师节、母亲节等节日，教孩子们制作贺卡，送礼物给老师或妈妈等，让孩子们明白要感恩哺育他们的妈妈、教育他们的老师……感恩不一定非要采取隆重的方式，赠送昂贵的礼品，用自己亲手制作的贺卡也可以表达这份情感。对妈妈和老师来说，孩子们认真学习、开心快乐，就是尊重妈妈或老师，就是对妈妈和老师最好的感恩。这就是在美工教学中，让孩子学会尊重感恩。

（五）教育孩子互相帮助

培智美工教学中，很多方面要教育孩子互相帮助。手工制作很多时候需要团队协作，共同完成教学任务。美术绘画中，有时候也需要相互借绘画工具。培智孩子个体差异比较大，学习水平参差不齐，残疾程度好点的要帮助程度差点的同学。教师要教育孩子在美工学习中做一个乐于助人的人，热情大方。特别对差生，让孩子明白差生也有闪光点，不要歧视他人，要力所能及地帮助他们，有耐心、爱心，共同发展，共同进步。

（六）教育学生爱护环境、保护自然

在培智教学中，通过带孩子们走进大自然，欣赏风景或学习画画，让孩子们感受生活中的美。告诉孩子们，这种美无处不在，最令人流连忘返的是自然中的美，绿油油的麦田，金灿灿的油菜花……然后可以对比过度开发后生活中的图片，激发孩子们去保护大自然，爱护环境，不随便采摘花朵，损坏花草树木，不乱扔果皮纸屑。通过抖音上的视频教学，学会废物利用，学习利用废物制作小玩具、小装饰……孩子们看着一件件的废物、垃圾在自己的手中变成了收纳盒、小凳子、风铃、花花草草……他们会很开心很快乐，不仅能创造美，还能进一步理解美。

总之，十年树木，百年育人，德育在美育中的渗透有千万招，招招有用。让残疾孩子们成为更有用的人，尽一名教师的职责，尽最大努力让他们尽可能全面发展，尽可能完整。在美工中进行德育渗透，让残疾孩子更爱“美”，更懂“美”，让孩子们因品德教育更可爱！更“美”！这真是：“你美，我美，大家美！”“家美，国美，世界美！”世界因“你”而更“美”！