巫国营

(广东省河源市和平县阳明镇新社学校 广东河源 517200)

在当下社会中有这样一种现象：家长把孩子送去学校学习，对家长而言是一种减负，大多数家长把对孩子的教育过度地交付给学校，觉得孩子的教育问题应该让学校解决，而出现这种现象的原因是“我拿孩子没办法，家长的话就是不听”“我把孩子交给了学校，教育孩子就是学校的责任，我可以不管了”。这一现象导致学生在教育方面的天平出现了不平衡，从而影响了学生的德育发展。为了解决这一不良的影响，我们应该采取积极有效的措施，在家庭教育和学校教育两者的有机结合下对学生采取正确的教育方式，采取各种有效措施，提高学生接受家校合作教育的意识，形成家校共育的精神共同体，积极为学生的德育发展做出努力。

一、学校和家长及时交流，积极了解学生的情况

“家校共育”，顾名思义就是家长和教师共同努力，共同对学生进行德育教育，即对学生的教育不仅是学校单方面的，家庭教育和学校教育缺一不可。通过实践教学发现，家庭教育对学生的成长起到至关重要的作用，正所谓父母是孩子的第一任老师。但大多数家长对家庭教育的意识并不是很强烈，他们大多数的人都是寄希望于学校，却忽视了家庭对孩子德育方面的教育，而且很多家长都不是很了解自家孩子，很少和孩子进行交流，他们唯一的做法就是他们觉得对孩子好的孩子就必须接受，完全不在乎孩子的想法，这种行为导致了孩子更加叛逆，也影响了父母和孩子之间的亲密关系。因此，为了孩子以后更加好的发展，学校应该和家长及时沟通交流，让家长多了解孩子的真实需要，多听听孩子的想法，和孩子进行有效交流。只有这样，学生才可以保有良好的身心状态，更利于学生的成长和发展。

例如，学校可以定期和家长组织一次会议，会议主题可以是围绕学生的近期表现和家长在家里如何和自己的孩子进行交流，在学校里，老师可以和学生谈谈心，通过和学生谈心了解学生对自身发展的想法，以及对教师教学方面的意见，学校可以把学生在学校的状态及时反馈给家长，让家长可以及时了解到自己的孩子在哪方面更加感兴趣，从而减轻家长给学生施加的压力，让学生和家长的关系更加亲近，这种做法也有助于家校共育顺利地进行[1]。除此之外，学校还可以定期举办一些亲子活动，加强亲子之间的沟通交流，从而增强情感共鸣，促进学生全面发展和进步。

二、优化校园环境，让学生在潜移默化中得到教育

校园环境对学生具有极其重要的影响，它对学生具有一定的暗示性和渗透性，而且，校园环境对学生潜移默化的影响是极其深远且持久的，校园环境在某种程度上来说也是一种教育的载体。因此，学校应该给学生提供一个优良的、有利于学生接受教育的环境，无论是自然环境还是人文环境，都应该进行优化。

例如，我们应该重视学校“宣传栏”和“黑板报”的作用，它们都是在学校对学生进行德育教育的重要途径之一。在制作它们的过程中，我们应该要有目的、有计划、有针对性地进行，让家长和学生在这些文化作用下可以耳濡目染地学到一些东西，进而对学生在德育方面的发展起到作用[2]。

三、开设专门的德育课程，直接对学生进行德育教育

学校应该开设专门的德育课，让学生更加直接地接触德育，同时更有效地让家长意识到德育的重要性，从而让家长也能够重视起来。只有将德育真正融入学生的日常学习和生活，学生才可以得到全面发展。

例如，学校可以开设一节“德育意识”的课程，由专门的老师讲课，教师可以在课堂上举一些有关德育发展的例子，这些例子可以是正面，也可以是反面，通过正反面的对比，增强学生的德育意识，同时，教师可以录下讲课视频发给家长，让家长帮助孩子增强德育意识，通过这种方式能让学生更好地配合家长和老师的做法，让“家校共育”实行起来更加顺利[3]。

四、结束语

综上所述，家庭教育和学校教育的有机结合是对学生进行德育教育的有效方法，它形成了一种体系。对学生进行德育教育，有利于学生培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德认知水平、道德意志。因此，我们要重视德育教育，在重视学生学习成绩的同时，更要重视学生的思想品德和性格特征，因为如果我们培养的是一个思想品德不过关，三观不正的学生的话，那我们不是在培养人才，而是在培养“祸害”。所以，对德育教育的重视刻不容缓。