徐西洋

(东营市胜利第五十五中学 山东东营 257000)

德育教育是学校工作的核心，对促进学生全面发展起决定性作用。作为教育工作者，教书育人是我们神圣的职责，在做好教学工作的同时，我们还要承担对孩子们的德育教育，既让他们获取知识，又让他们身心得到健康发展。教学中的德育渗透是不分学科的，在信息技术学科中可以较好地进行德育渗透。

一、从小事做起，持之以恒，促进对学生的养成教育

在教学过程中，通过每一件小事融入对学生的德育教育，比如学习习惯养成教育、团结协作精神的培养、关爱他人的教育、刻苦学习克服困难的意志品质培养等。学生时期是养成良好习惯的最佳时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题。教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，如拉键盘抽屉不要用力过猛，不要乱敲键盘、乱点鼠标，开机和关机一定要按照程序进行，同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。然而生硬的教育效果不是十分明显，在我的课堂中曾经出现过这样的事情，有的学生将鼠标粘到桌上，有的学生将键盘划破，有的学生不按正确的方法开关机等，这就要求教师在课堂上对学生进行思想教育，循循善诱，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，介绍关闭计算机的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，不能直接关闭电源，并且使他们了解为什么要这样做：保护计算机内数据的安全、延长计算机的使用寿命。在上机实践过程中，我把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务。久而久之，学生养成了良好的习惯，从思想上认识到了爱护机器设备的重要性。

二、课堂教学过程中渗透道德教育

要在信息技术教学过程中进行德育渗透，首先要从教材出发，深挖教材与德育教育的融合点，将德育教育附于知识的讲授或上机训练之中。在教学中自然而然地渗透，让学生感到不是在接受灌输教育，而是让学生有深切的感受。其次，把握信息技术学科的特点，注意渗透的生动性、及时性与形象性。抓好课堂中的每一分钟，每一个问题，特别是道德素养方面的问题，这个过程要渗透到教案设计、课堂教学、作业、作品及其他学科课程的整合中。

信息技术课最常用的教学方法是“任务驱动”法，任务设计得成功与否，直接关系到课堂效率，一个好的任务，不但可以取得良好的教学成果，同时，将德育教育融合到任务中，更会收到意想不到的效果。例如，教学“图文并茂添锦绣”时，让学生对《社会主义核心价值观》这篇文章进行排版，对学生进行爱国主义教育；在“绘图工具”教学中，让学生画一幅热爱祖国，热爱家乡的作品，渗透爱国、爱家的情怀；学习了PowerPoint幻灯制作后，可以把学生分成几个小组，让他们小组合作探究，共同完成一个建党100周年的PPT作品，培养互帮互助、团结协作的良好品质；在学完网页制作后，可以引导学生建一个介绍中国传统美德的网站，时刻牢记勤俭节约，尊老爱幼，拾金不昧，乐于助人这些耳熟能详的美德。

三、多重途径加强网络道德教育

网络是信息技术的重要组成部分，而网络的危害性又是最大的，所以，我们要重视网络教育，它必须从小抓起。运用网络开展德育工作，一要加强网络内容的建设，将思想教育的内容上网，运用网络这个载体拓展德育工作，让学生了解网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为，文明上网、依法上网，使他们养成道德自律的良好习惯；二要建立共青团、少先队、班主任、计算机教师、思品课教师协调配合的网络德育教育体系，对学生进行辨别信息真伪教育，自我防范教育，信息伦理、道德、法制的教育，通过向学生推荐有益的内容和开展丰富的活动，建立积极向上的网络观。最后，向家长和学生推荐好的优秀的网站，教师可以把这些网站链接到校园网上，避免学生浏览不良网站的危害。

四、在各种有益的活动中渗透德育教育

正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培养的一种途径。像让学生进行“学生上网的利与弊”的辩论；“用电脑画你最敬爱的人”比赛；用幻灯片制作反映家乡、学校的好人好事，经常组织有关网络、时事、科技类的知识竞赛；举行“网络安全”的专题讲座等有益的活动的开展，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是这些活动中已经渗透了德育教育。持之以恒，必能大大提高学生的信息道德素养。

总之，信息技术课向学生展示了一个个陌生而有趣的广阔世界。上好信息技术课，可以帮助学生周游世界，自由翱翔，极大地扩大知识领域。同时，教师要注意引导学生从以上几个方面渗透德育教育，增加信息技术课的新内涵，在提高学生知识素养的同时，达到培养学生高尚品格的目的。