纳荷芽

(内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎右旗综合高级中学 内蒙古呼伦贝尔 021300)

互联网的应用给我们的生活带来了翻天覆地的变化。在网络的帮助下，信息的传递速度加快，提升了人们工作的效率。将网络和中职数学教学进行整合，往往能获得更好的教学效果，有效拓展学生的学习空间，丰富教学内容，进一步培养学生的学习能力和解决数学问题的能力。本文就网络背景下中职学校数学课堂构建的具体策略进行分析研究，希望能够给一线的中职数学教师一些启发和参考。

一、借助微课鼓励学生进行课前预习

在数学学习中，课前预习占据着重要的位置，高效的预习能够提升课堂教学效率，让课堂教学活动更具针对性。但是传统的预习方式比较单一，基本就是教师让学生借助教材完成预习任务，学生预习缺乏目标，也不能很好地调动起学生预习的积极性，这样就会在一定程度上影响到学生的预习质量[1]。而微课的出现给学生预习提供了新的途径和方式。教师可以根据教学内容为学生设计微课，学生借助微课完成课前的自主学习，且微课以视频的方式呈现出来，可以让学生在学习的时候变得更加轻松，同时能够借助微测试考查自己的课前预习情况，教师可以根据大数据及时掌握学生的学习情况，从而调整教学内容，提升教学的针对性。比如，学习集合问题的时候，教师可以借助微课把集合相关的概念借助图例直观呈现出来，学生在课前可以自主学习这些基本知识，教师在课堂上针对学生的情况进行针对性讲解，帮助学生进行更多的辅助训练，这样的课堂可大大提升教学效率，更有助于学生数学学习效果的提升，从而打造高效的中职数学课堂。

二、借助多媒体技术辅助课堂教学

目前，多媒体技术已经广泛应用到了各个行业，且取得了一定的成效，教师在教学过程中也要善于利用多媒体技术，借此提升课堂学习效率。以往，教师教学采用的是粉笔、黑板还有教材这些工具，课堂模式比较的单一和枯燥，学生学习兴趣也得不到提升[2]。而且中职生数学基础本身就比较的薄弱，所以教师必须改变以往的教学模式，借助网络和多媒体技术把原本抽象的一些数学知识直观形象地呈现出来，这样可以更好地弥补单纯板书的各种缺点，调动学生多方面的感官，让学生可以在一个轻松的氛围下学习数学知识。比如，学习三角函数图像和性质这部分内容时，教师就可以借助多媒体来动态呈现三角函数图像和性质推导等内容，给到学生更直观的感受，进而提升学生的学习效率和质量。

三、借助网络资源丰富课堂教学内容

网络资源在很大程度上改变了我们的学习和生活。在学习中我们借助网络资源则能够了解到更多知识，使学习经验得到进一步的丰富。所以，在数学教学中教师要摆脱教材的束缚，借助网络资源来对数学知识进行拓展，帮助学生更好地了解数学的内容，从而达到事半功倍的教学效果。而且，教师借助网络资源可以找到很多和数学知识相关的现实问题，在课堂中可以引导学生借助数学知识去解决这些问题，这样能够让学生认识到学习数学的意义，从而提升学生解决实际问题的能力，实现数学教学真正的价值和意义。比如，借助几何画板画三角函数，教师可以引导学生进行实际的操作，利用Excel表格解决一元二次方程等，这些都和现实的内容紧密相关，教师更需要借助网络引导学生实践操作。

四、借助网络实现学生个性化学习

学生之间存在差异性，中职生数学基础薄弱，所以很多时候一节课下来我们并不能保证学生可以掌握所有的知识，基于这种情况教师肯定需要我学生提供一些资料，鼓励学生进行课下的自主学习。那么，网络的应用方便了学生课后学习。教师为学生提供资源，借助网络分享给学生，学生按照自己实际的情况和时间自由选择要学习的内容，这样就能实现学生随时随地的复习和学习，而且能实现个性化的学习，这对于提升每一位学生的数学学习效果都有重要意义[3]。

五、结束语

总而言之，网络的出现为中职数学教学提供了很多的便利，它能实现学生自主和个性化的学习，打造充满活力的数学课堂，吸引学生的注意力。所以，数学教师一定要充分发挥出网络的优势，实现课堂教学内容的生动和形象化，让学生能够在快乐中学习数学知识，进一步提升学习质量和效率。